与人交流有妙招、班级管理用技巧

彭江梅 👈

——织金县龙元庆名班主任工作室开展《长颈鹿语言助力班级健康成长》讲座和研讨课评课、议课活动 醉人的五月满架蔷薇开淡淡的清香流泻苍穹繁花在风中摇曳生姿定睛凝望沉醉其间疲惫的灵魂像破碎的水晶般散落在蔷薇丛里饱吮着恬静的气息 　　为发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务精湛的班主任队伍，促进班主任队伍专业迅速成长，2023年5月6日，织金县龙元庆名班主任工作室开展了《长颈鹿语言助力班级健康成长》讲座和研讨课评课、议课活动。 本次活动分三个部分进行。 主题班会课例研讨 　　本次研训活动以长颈鹿语言模式助力班级管理健康成长为主题，开展“非暴力沟通”主题班会的课例研讨。 　　第一节课是由织金县第九小学的彭景老师带来的《沟通有方法—倾听与交流》主题班会。彭老师以“有趣的传话”小游戏，打开了一堂精彩纷呈课堂的大门，以风趣幽默的相声道出本堂课的主题，成功激趣，引人入胜。 接着是活动一:认真倾听。彭老师以“躲开3”的游戏和观看视频的方式，告诉孩子们认真倾听的重要性，从而得出板书内容:认真倾听。在此基础上，更要学会勇敢表达。彭老师列举了生活事例，让学生选择场景交流，并派代表表演。在学生领悟的基础上总结出板书:勇敢表达。紧接着，彭老师以情景小剧场的形式，引导学生分析两种表达方式的优劣，从而学会在实际生活中，应多一些理解与尊重的道理，并引申出非暴力沟通的是步骤——观察、感受、需要、请求。 学会了正确的沟通方式，最重要的当然是解决实际生活中的问题，根据预设情景，小组讨论后，派代表说一说、演一演、写一写。在实际操作中突破重点，升华主题。 彭老师课堂的最后巧妙地进行德育渗透，通过观看抗疫医护人员的手势交流视频，引导学生在生活中更好的体会有声或无声的感动。 　　第二节是由织金县第三小学的包玉老师带来的《非暴力沟通》主题班会。包老师以“圣雄·甘地与他的孙子阿伦·甘地的故事（摘要）”导入，引出让学生分享曾经感到痛苦的语言的经历，接着让学生表演小品:考试考砸了，父母很生气。学生们的精彩表演赢得听课老师的一致好评。在学生分享自己发现小品中的语言暴力时，引出非暴力沟通模式的四要素，即观察、感受、需要、请求。包老师以“袜子事件”的小练习，加深对非暴力沟通模式的理解。 最后，包老师让学生重温并改写小品，体会不同交流方式带来的不同效果，做到了有始有终，对比教学。 　　第三节课是由织金县黑土小学杜刚老师带来的《心心相印、友好沟通》主题班会。杜老师以《过桥》的小视频巧妙地引出主题。用“回音山谷”的游戏让学生体会不同的表达方式，从而得出“说话有礼，语气温和”的沟通技巧。杜老师又以“照镜子”的游戏让学生体会不同的心情变化，进而得出沟通时应注意的技巧——神态友善，行为谦让。 杜老师用情景展现的方式，让学生更加灵活运用所学的沟通方法，加深理解。 　　第四节课是由织金县第三小学的龙冬园老师带来的《学会沟通，让心靠近》的主题班会。龙老师以游戏激趣引入，让学生初步感知沟通，引出课题。紧接着，龙老师以情景体验的方式，让学生认知沟通，理解生活中运用非暴力沟通的重要性，并相机给出非暴力沟通的四要素:观察、理解、感受、请求。龙老师又让学生以角色演绎的形式，具体运用非暴力沟通的方法。 最后，龙老师强调，一颗真诚友爱的心是沟通的前提，让我们在生活中，用心沟通、用爱交流、让心靠近、与爱同行，做一个温暖的人。 说课、评课 　　四位老师就自己上的课，从说教材、说学情、说教学方法、说教学重难点、说教学过程及设计意图、教学反思等多个纬度展开说课。 　　黄蓉、刘云、彭霞、龙元庆等老师对四位老师的课作了精彩的评课，对于优点，老师们不吝赞美之词，至于不足，老师们也提出中肯的建议。 优点: 1.四节主题班会课活动形式丰富多彩，设计巧妙，贴近学生生活，让学生能够学会和运用怎样与人沟通，起到“润物细无声”的作用。 2.每个老师设计的活动都能结合学生年龄特点。如龙冬园老师执教的《学会沟通，让心靠近》采用二年级学生喜欢的游戏闯关形式，一步步引导学生用心沟通，用爱交流，做一个温暖的人。 建议：主题班会的“主阵地”可以还给学生，老师可以适当放手，充分发挥学生的主动性。如四年级的学生，可以尝试在老师的指导下由学生来设计一节主题班会，学生也许会从自己的角度出发，挖掘学生生活中最真实的素材，让情景再现，能更好地达到教育的效果。 班级管理专题培训 　　刘云老师带来的《长颈鹿语言助力班级健康成长》班级管理专题培训。刘老师从以下几个方面展开培训。一、在细微处用心 给学生立规矩。对学生无私的爱固然重要，但是规矩更加重要。刘老师讲到，要巧用班级激励机制；让班级人人有事干，比如纪律监督员、领读员、午写监督员、黑板班长、路队长、地板班长、墙面班长等等，要适当放权，让学生人人有事做，人人都是班级的主人翁；记住学生的名字，可以在家长的帮助下记住，还可以把学生名字作为专利称号，比如写字很好的郭子豪同学，所写的字就叫“子豪体”，一来是对学生的的肯定与表扬，二来可以激起其他学生向他兴趣，形成良性学习；为每位孩子制作桌签；用“暖色语”称呼学生。二、酿一滴神奇的蜜——奖励的作用。巧用奖励，让学生积极向上，也便于班级管理。三、你的语言是火把，还是利箭？——与学生对话的艺术四、惩戒的艺术五、让学生在活动中成长。培养班级小干部，成立班级核心管理机构。组织学生积极参与学校、班级开展的各项活动。六、赢得家长，教育就成功了一半七、善待那些特殊的孩子 刘老师运用通俗易懂、生动有趣的语言，把班级管理的方法深入浅出地阐述，让参训老师受益匪浅。 　　通过此次活动，让老师们对班级管理工作有了更加深刻的感悟，只有不断学习，才能真正享受到作为一名教师的诗和远方。 文字、图片 : 彭江梅编辑 : 彭江梅一审 : 龙元庆二审 : 高瑾审发 : 沙晓付