<p class="ql-block"> 作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物，作业是孩子们最珍贵的劳动成果。双减政策出台后，为切实减轻学生的作业负担，探索作业分层设计的有效途径，以“减负增效”为核心内容。5月6日，五年级数学备课组以《分数的意义和性质》为例开展了分层作业设计主题备课组活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由五年级数学备课组长刘小娟老师主持。活动开始，彭腊梅老师立足单元目标，结合学生学情阐述单元设计思路，为了让学生体会数学的应用价值和学习乐趣，培养学生的应用意识和实践能力，在设计作业时，既需要动手操作型、综合实践性，还要跨学科研究性作业；再次，作业的设计要提高学生解决真实情境问题的能力。最后她对作业的题量进行分析：一般概念课、计算课作业设计6～8道小题；数学应用、问题解决课，一般设计两道大题。</p> <p class="ql-block"> 接着由五年级数学组备课成员刘芬老师、戴春花老师、叶红老师分别对《分数的意义》、《分数与除法》、《真分数与假分数》三个课时的作业从基础性作业、提高性作业进行交流分享。</p> <p class="ql-block"> 在讨论环节，程莹莹老师、朱晓辉老师、王先银老师、孙小慧老师、云辉老师、阳金荣老师指出：不仅是作业分层， 还要学生分层，要让学生完成与能力相匹配的作业；除了基础题，还要增加巩固练习，实现基础—巩固—提高层层递进；在作业设计时要考虑题目内容的合理性等具有建设性的意见。</p> <p class="ql-block"> 最后，谢校长对本次活动进行总结，他肯定了本次活动开展的重要性、必要性。表示不仅要将“分层”细化，还要增加作业设置的多样性，又可以实现课堂提质增效的目标。</p> <p class="ql-block"> 此次活动为老师们指引了作业设计的方向，变重复性、碎片性、机械性作业为整体性作业、情境性作业、创新性作业、思维性作业。把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态，学生“乐”在作业中，“享”在作业中，真正实现“减负提质”。</p> <p class="ql-block">编辑：向 艳</p><p class="ql-block">一审：刘小娟 黄玉娇</p><p class="ql-block">二审：谢 宏 周铁山</p><p class="ql-block">三审: 谭先武</p>