<p class="ql-block">观察时间:5月6日</p><p class="ql-block">观察地点:小班</p><p class="ql-block">观察对象:佑佑（黑红衣服）、鸣鸣（黑色衣服）、耀耀（灰色衣服）</p><p class="ql-block">观察教师:徐翠翠</p> 游戏过程 <p class="ql-block">区域活动开始了，孩子们选择自己喜欢的区域进行游戏。</p> <p class="ql-block">轩轩、鸣鸣、耀耀都来到积木区进行游戏。</p> <p class="ql-block">鸣鸣、佑佑、耀耀的搭建引起了我的注意。</p> <p class="ql-block">他们搭了一层又搭一层。</p> <p class="ql-block">又在旁边搭了起来。我问:“鸣鸣，你搭的是什么？”“车的房子。”“哦，是车库吗？”“嗯，是的。”</p> <p class="ql-block">鸣鸣和耀耀一起搭建“车库”。</p> <p class="ql-block">佑佑搭了高高的建筑，我问:“佑佑，你搭的是什么？”佑佑说:“高楼啊。”</p> <p class="ql-block">鸣鸣在上面放了长长的积木，我非常好奇，便问:“鸣鸣，你搭的这是什么？”“手机啊，老师。”“哦，你的“车库”上面还有大大的手机啊，真神奇！”</p> <p class="ql-block">耀耀将汽车🚗放入到了“车库”里。</p> <p class="ql-block">鸣鸣又拿来了长长的木板围成了方形，然后将其它模板一块一块放到上面。塌了又重新搭建。</p> <p class="ql-block">塌了又重新搭建。</p> <p class="ql-block">他们还给“车库”按了门。</p> <p class="ql-block">鸣鸣又把长木条放在上面围成方形开始搭建第二层，可是遇到了一个问题，上面的木板不够长一放就掉到下面。</p> <p class="ql-block">鸣鸣把两块模板移近，嘴里说着:“这样就行了。”然后顺利地搭完第二层，还安装了“滑梯”。</p> <p class="ql-block">由于泽泽给按塌了，鸣鸣和佑佑又搭了一次。</p> <p class="ql-block">鸣鸣和佑佑又更换成了长木板。</p> <p class="ql-block">接着鸣鸣有扩建了“车库”。</p> <p class="ql-block">泽泽、佑佑在“车库”上玩起了小车，而鸣鸣确尝试着把方形积木放里边，之后把方形积木放到了上面，但最终由于自己用力过大，给压塌了。</p> <p class="ql-block">鸣鸣又重新搭建，其他的小朋友送来了水果。</p> <p class="ql-block">我问鸣鸣:“鸣鸣。你搭的这里是干什么的？”“放水果的。”“那旁边呢？”“这里是放汽车🚗的。”</p> <p class="ql-block">放好水果后，鸣鸣又开始搭建“车库”。</p> <p class="ql-block">由于倒塌，鸣鸣有重新开始了搭建，这次先搭好之后，鸣鸣再将水果放到“水果屋”，🚗汽车放进“汽车屋”。</p> 分析解读 <p class="ql-block">1、在整个搭建过程中，鸣鸣一直处于主导地位，他很专注，他的心中有想法，敢于将自己的想法付诸于行动。他想搭建汽车屋，就行动了起来。</p><p class="ql-block">2、鸣鸣具有坚持不懈的学习品质，在“车库”倒塌好几次之后，他都没有气馁，又接着搭建。</p><p class="ql-block">3、当遇到问题时，鸣鸣想办法自行解决。比如当天发现木板不够长往↓落时，他想到可调节两边木板的长度，使之能够架起上面的木板。</p><p class="ql-block">4、游戏过程中鸣鸣一直与佑佑交流，发生冲突时能平和的解决。语言能力得到了提高。</p> 下一步支持策略 <p class="ql-block"> 幼儿的搭建能力是在操作实验的过程中形成的，因此，接下来更多的支持幼儿自主的搭建活动，通过表征、分享，促进其语言能力、搭建能力、交往能力的提升。</p> <p class="ql-block">编辑:徐翠翠</p><p class="ql-block">供稿:蒋官屯小班师幼</p><p class="ql-block">审核:孙妍芳 谢健健</p>