“聚焦游戏观察 🌱共享教研智慧”——泉江片区幼教共同体学校教研帮扶活动

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当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光；当老师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。 理论梳理聚焦观察 教而不研则浅，研而不教则空”。为了深入贯彻《3-6岁儿童学习发展指南》精神，提高教师有效指导幼儿游戏的能力。珠田中心幼儿园开展了户外自主游戏解读专题教研活动，通过现场观摩、问题诊断、策略梳理等环节，探索问题改进措施，提升户外游戏的有效性。2023年5月5日上午遂川县机关保育院、大坑中心幼儿园、上坑中心幼儿园园领导及教师到我园进行了教研交流活动。 微风五月，我们相聚在这里.......首先机关保育院高园长带领片区教师就《如何基于儿童发展撰写观察记录》进行专题培训，围绕如何观察、如何分析、如何反思三方面进行解说，为教师观察儿童、撰写观察记录明晰了方向。 聚焦户外游戏观察解读比赛活动，在珠田中心幼儿园古园长的抽签仪式中正式拉开序幕。幼儿园户外自主游戏是幼儿园的基本活动。不仅展示了老师为促进幼儿发展付出的智慧，也为老师们相互学习搭建了平台。 孩子们在游戏过程中能按自己的意愿与兴趣进行自主选择游戏材料，成为了游戏的主动参与者，在老师的引导下不断丰富游戏玩法，体验户外游戏带来的成就感与自信。 玩转户外聚焦游戏 观察的目的既不是让我们睁大眼睛去发现让人眼前一亮的画面，也不是 “守株待兔”式地去等待所谓真正有价值、有意义的“魔法时刻”的到来。“观察儿童”的真正目的，是主动地在幼儿的行为中找到能够读懂幼儿思维的细节，找到解读幼儿心灵秘密的密码，找到支持、帮助、指导幼儿学习与发展的依据。 幼儿是天生的学习者。从出生开始，他们就在主动探索周围环境，在与环境和材料的互动中学习、探究，幼儿用自己的方式认识世界、理解世界和解释世界，在与周围世界的相互作用过程中，发展和形成自己独特的个性。 当我们把视线转向孩子，细致观察他们的探索和游戏活动，我们往往会看到幼儿在游戏中的表现远远超过我们的预期，给我们带来太多的惊喜 解读童心润美童年 从理论到幼儿深度游戏案例的剖析，教师们更是针对个别幼儿游戏的前期经验、游戏的推进方向等方面全面阐述了孩子的游戏情况。丰富的案例、媒体的整合、多样的评价，读懂孩子是爱的前提；如何读懂，对幼儿的观察和记录以及分析就是最好的方法。 参赛教师就“我的发现、我的思考、我的问题”聚焦游戏解读。结合上午的现场观摩，立足户外自主游戏情况，教师们结合拍摄到的游戏画面与视频，分享了自己的白描观察记录，向大家再现了幼儿的游戏场景。 从单个幼儿的独立游戏，到幼儿之间的合作游戏，教师们从各自不同的视角，详细而清晰的记录着孩子们的游戏过程，对幼儿游戏过程中的深度观察，幼儿的哇时刻、自主探究行为、同伴互动行为、操作行为的时间点捕捉详细且准确。 总结荟萃筑梦前行 最后机关保育院高园长对此次户外自主游戏解读进行总结，分别是：观念再转变、游戏环境再改造、游戏材料再投放、教师站位再强调，落实以游戏为基本活动方式，并帮大家进行了梳理：在户外游戏中让幼儿思考创造、自主建构，用材料解决问题，教师要善于观察，学会等待，要为幼儿创设丰富适宜的环境，自主游戏，充分体验。 评委们立足《3-6岁儿童学习与发展指南》出发，结合参赛教师从游戏背景、游戏内容过程、深入分析游戏价值，聚焦游戏核心问题，对幼儿游戏行为进行专业分析与指导，材料选择和运用、游戏情节变化、游戏兴趣和时间、游戏支持策略等评出一二三等奖 此次户外自主游戏解读评比活动，以赛促研，参赛教师的解读分享，让老师们收获的是理念、更是走进儿童世界，发现儿童成长，支持儿童在“活游戏”中充分享受童年的幸福与自由。 每一次碰撞的思维，都是教育生命力的迸发；每一场分享的教研，都是集体教育智慧的传递。本次片区教研帮扶活动，为我园提供了成长的平台，我园也会以此次活动为契机，继续在游戏中发现儿童，在提升户外自主游戏质量的道路上我们只有起点没有终点……