<p class="ql-block"> “一枝独秀不是春， 百花齐放春满园”。为了进一步落实新课标要求，凝聚教师的智慧，形成教学合力，努力构建高效课堂。2023年5月6日上午，在回民区小学数学教研员韩英红老师、刘海英老师的组织和带领下，全区三、四年级的数学教师在南马路小学参与了“落实新课标，践行新理念”课堂观摩研讨活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动分为三个环节：</p> 课例观摩 <p class="ql-block">授课教师:回民区南马路小学主校 张晓辉</p><p class="ql-block">教育理念:</p><p class="ql-block"> 教育的过程是一个启智、明理、导行的过程，教学的艺术不只是传授知识，更是激励，唤醒和鼓舞。</p> <p class="ql-block"> 张老师执教三年级《认识面积》时，准确地把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现了“数学教学是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际创造性地使用教材，设计科学合理的教学环节，实现“生活味”和“数学味”融合，“基础性”和“拓展性”兼顾。</p><p class="ql-block"> 张老师选取了大量生活中的物体（数学书封面、橘子表面等），并以学生的学习环境为主阵地，让学生找一找身边的物体，如：黑板，课桌等物体，通过摸一摸这些物体的面感受物体面积的存在等活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来，初步建立“面积”的概念。在这里，生活是形式，数学是本质。</p><p class="ql-block"> 此外张老师在教学设计中充分运用独立思考、合作交流等方法，然后通过动手实践、操作验证自己的猜测，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法，学生自主探究出重叠法、拼接法、数格法等等，使学生在操作过程中，在全面、主动地参与学习过程的同时，也受到数学思想方法的熏陶，培养思维的灵活性。不同的学生在数学学习中获得不同的发展。</p> <p class="ql-block">授课教师:回民区实验小学 付艳嵘</p><p class="ql-block">教育理念:</p><p class="ql-block"> 立足将课堂归还给孩子，为孩子们营造一个展示自我、发展自我的舞台，建立他们的自信，使每个孩子在课堂中都能有所收获。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 付老师执教的四年级《三角形的分类》，课堂上教师充分发挥了学生的主体作用，老师抛砖引玉，等待时至花开，等待水到渠成。本课安排了分一分，说一说，议一议，猜一猜，折一折等数学活动，引导学生动口、动手动脑，尝试用数学的语言思考，用数学的眼光观察，体现了以上课示的新理念。</p><p class="ql-block">1.分一分的活动用小组合作的方式进行，通过活动培养了学生的合作能力，初步明晰了按角分的特征，简洁有效。</p><p class="ql-block">2.猜图形的活动将课堂气氛推上了高潮。学生在猜的过程中不断明确三角形的特征，在一定是，可能是，既是——又是的逻辑语句中，将三角形分类的标准，独有的特征巩固内化。</p><p class="ql-block"> 付老师让学生经历了探究活动的过程，练习有梯度有生成，充分发挥了学生的想象力，在猜测验证中建构，在交流中互为补充，充满着思维含量，“空间观念、几何直观、推理能力”等核心素养在学生的操作活动中，交流推理中水到渠成。</p> 课堂研讨 <p class="ql-block"> 课后两位老师进行了说课，张老师在说课过程中，将每一个教学环节的设计意图，落实的具体目标及落实中使用的方法、手段、策略都清晰的展现出来。付老师从教材、学情、目标、教法学法、教学流程五个方面进行了说课，帮助大家梳理思路。</p> <p class="ql-block"> 回民区南马路小学的曲海燕老师交流了自己的想法：这节课张老师准确地把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现了“数学教学是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际创造性地使用教材，设计科学合理的教学环节。力求将枯燥的几何概念课上得生动、有趣。课堂中注重知识性和趣味性，教师在传授知识时学生积极思考，主动参与，其间的奥妙全在一个“趣”字。为此，我们提倡要尽可能选取学生熟悉的、感兴趣的学习材料，组织生动活泼、趣味盎然的教学活动。</p><p class="ql-block"> 回民区实验小学的韩老师也对两节课做出评价，张老师在导入环节巧妙引入“装饰教室，给教室配玻璃”作为导入手段，引出面积这个本节课的重点知识点。这样的导入方式不仅能在课堂的开始就抓住学生的注意力，还能提高学生学习本节课的欲望。付老师的课注重感知和体验，在丰富和坚实的基础上主动建构。学生动手实践、操作验证自己的猜测，在相互启发、相互碰撞中加深对不同类三角形的理解，培养思维的灵活性。</p><p class="ql-block"> 随后各校老师也积极发表自己的见解，交流想法。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 最后回民区教学研究中心韩老师和刘老师对两节课给予高度赞扬，两节课重点突出，难点突破，给予学生自主学习的机会。教研员刘海英老师强调在今后的教学中，我们更多的让学生在过程中体验，在亲历中建构，建立量感，定性定量。教研员韩英红老师对年轻力量寄予厚望，建议大家：</p><p class="ql-block">1.深研教材，重视单元整体设计。</p><p class="ql-block">2.强化情境设计与问题提出（问题驱动）。</p><p class="ql-block">3.加强教学评的一致性（任务驱动）。以评促学，以评促教。</p> <p class="ql-block"> “教”以潜心，“研”以致远。活动在老师们思想激烈的碰撞中结束了，然而我们为教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。也相信在新课程理念、新课标要求的背景下，回民区小数人会继续在教研之路上砥砺前行、大胆创新、落实数学核心素养，为教育赋能！</p><p class="ql-block">图:南马路小学主校 冀可 吕一鸣</p><p class="ql-block">文:南马路小学主校 吕一鸣</p><p class="ql-block">审核:韩英红 刘海英</p>