人和街道中心幼儿园数学领域培训过程

赏心

幼儿

老师

数学

教学活动

教师

培训

活动

正方体

长方体

曹玉箫

　　为了进一步提升我园数学领域的整体发展，在县教体局教研室的领导下，我园的数学领域培训拉开了帷幕，参加本次培训的三位老师分别是总园曹玉箫老师，星河湾分园的朱刘敏老师和张庄幼儿园的华静静老师，其中两位老师是新教师，一位教师为有五年以上工作经验的老师。

在培训之前，我让三位老师就自己现在数学领域的教学现状进行了分析。

　　华静静老师：目前大班数学教学中存在的问题：

1.关于数字分合：幼儿前期经验缺乏(中小班)，导致幼儿上大班后对数字分合不能很好掌握，（针对一部分幼儿）

2.大班数学教学内容偏少，大部分都是针对数字分合的，对于其他一些比如图形分割组合，几何、方位、比较大小、等等内容欠缺，数学教学内容不太成体系。

曹玉箫老师：目前大班数学领域集体教学活动的现状:

1.关于数的加减法：幼儿的已有数学经验不同，导致有的幼儿对数的加减不能很好掌握，尤其是减法，存在个体差异。大部分幼儿停留在动作水平和表象水平的加减。

2.数学领域比较枯燥，部分能力较弱的幼儿在活动中会失去兴趣。要通过对幼儿的观察、与幼儿交流讨论等方法，精确捕捉他们的兴趣点和发展需求，然后从相应的课程中进行选择。要具备一定的创编能力。根据现实情况对部分活动内容进行创新，从而使活动内容更具针对性。

朱刘敏老师：目前小班数学教学活动的现状

1.部分幼儿对按规律进行排列（如AB、ABB式等）还无法较好掌握，具有一定的难度。需要在日常活动中逐渐渗透，为以后中班做好准备。

2.小班教学关于手口一致点数、按数取物等方面的内容偏多，大部分幼儿掌握较好，能够说出总数，并能按照要求取出相应数量等。

3.关于图形方面能够分辨基本简单的图形以及特征。部分幼儿对于区分空间方位（以自我为中心的左右、里外等方位）还需要进一步加强。

　　现状总结：

1.老师们对数学领域核心经验把握上有欠缺.

2.对每次集体教学活动目标分析不透彻，往往容易忽视重难点得解决。

3.数学集体教学活动说教多，游戏少，幼儿容易疲惫，专注力下降。

4.集体教学活动后教师对幼儿的支持不够，导致两次数学集体教学活动之间出现经验断层。

　　分析原因：

华静静老师：

幼儿对数字分合及加减不能熟练掌握，一是练习次数少，二是教师设计的数学活动枯燥，幼儿上课注意力不集中。

曹玉箫老师：

1.幼儿的已有数学经验不同。

2.数的分合和加减目标太多，往往需要再上一节复习课。

3.教师设计的数学活动比较枯燥，无法抓住孩子的兴趣点和发展需求。部分能力较弱的幼儿在活动中会失去兴趣。

朱刘敏老师：

1.由于幼儿的年龄特点，所学内容没有结合日常生活活动进行巩固练习。

2.教师设计的教学活动比较枯燥，部分幼儿的注意力不集中，在活动中容易发生转移。

　　分析总结：

1.教师欠缺知识的支撑，没有掌握《指南》《纲要》《数学的核心经验》里的相关内容。

2.教师研课时，写的多说的少，主持人缺少追问，老师们完成梳理表并没有再认真讨论目标，导致目标的重难点把握不清。

3.集体活动中，老师们刻意逃避游戏教学。谈游戏色变，感觉游戏就会影响纪律，会控制不住幼儿。

4.集体教学结束后，老师将相应的玩教具投放到区域中，没能做的持续观察，对幼儿的经验把握不够，无法支持幼儿经验的提升。

第一次培训

　　根据老师们的问题，我组织了数学领域的第一次培训—《十以内数的组成和加减运算》

教师培训心得

第二次培训

　　第二次培训围绕数学中的几何形体开展，通过培训小中大班不同年龄段的关键经验和活动开展过程让老师直观的了解遇到此类型课时应该怎么做。

教师培训心得

集体教学活动案例

　　4月，我园开展了数学领域同课异构活动。同年龄段教师给根据一节典型课开展讨论、分析、听评课，最后形成了完整的案例和优秀活动设计。

曹玉箫——《好玩的长方体和正方体》

张越——《好玩的长方体和正方体》

徐飞飞——《好玩的长方体和正方体》

李丹丹——《好玩的长方体和正方体》

宋阳阳——《好玩的长方体和正方体》

张潘潘——《相邻数好朋友》

李淑慧——《相邻数好朋友》

梁瑞芬——《长带子飘起来》

常明利—《长带子飘起来》

几何图形类型课模板 数的组成和加减类型课模板 数学玩具的三研究案例

华静静老师《圆点卡片》

曹玉箫老师《登山棋》

董玉骄老师《夹子和盘子》

牟慧敏老师《喂养松鼠》

常明利老师《喂小鱼》

陈彦飞老师《小格子》

高淑琦老师《数字扑克牌》

朱刘敏老师《喂养松鼠》

孙呈芳老师《九宫格》

案例分享活动

　　看到老师们的成长，自己心里感觉很感动，希望能够真正帮助到这些年轻的老师们，漫漫长路，我们不断前进中～

编辑：商伟伟

审核：刘桂芳