<p class="ql-block"> 整理能力，是幼儿日常行为规范中培养良好习惯的一个重要内容，“整理”这个看似很简单的行为，其实包含的是孩子的好行为习惯的素质。往大处说，是和品德相关的责任心意识；从小处讲，是自己从小爱整洁、讲秩序、养成物归原处的做事习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展。孩子如果会收拾自己的物品和玩具是一种早慧的启示。</p><p class="ql-block"> 培养幼儿的整理能力还可以使环境保持整洁，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的生活学习，此后会影响孩子的一生。</p> <p class="ql-block"> 近期学校进了一批新书，小朋友们都围观起来。 </p><p class="ql-block"> 木木：“好多好看的书吖，还有立体的呢！”</p><p class="ql-block"> 周玉涵：“我好喜欢这一本呢，可以变魔术一样。”</p><p class="ql-block">糖糖：“这些书都是我们小朋友看的吗？”</p><p class="ql-block">师：“是的呢，新书来了，接下来我们的问题是要怎么整理呢？”</p> <p class="ql-block">师幼协商一致观察图书柜得出结论： </p><p class="ql-block">1.书柜有三层</p><p class="ql-block">2.一、二层各有18个格子</p><p class="ql-block">3.最底下一层格子更小</p> 讨论一 <p class="ql-block">新书到了怎样整齐的放到我们的书柜里去？</p><p class="ql-block">糖糖：“新书放上面这一层，旧书放第二层，最小的放最下面一层。”</p><p class="ql-block">木木：“我们可以按书的大小来分，最大的书放第一层，不大不小的书放第二层，最小的书放最下面。”</p><p class="ql-block">李瑾瑜：“可以按颜色分，相同颜色放一起，不同的颜色分开放。”</p> <p class="ql-block"> 通过投票决定：选择了糖糖的方法新书放第一层，旧书放第二层。</p> 讨论二 <p class="ql-block">设计怎样的标签可以找到书的家。</p><p class="ql-block">幼儿把自己的想法画下来。</p> <p class="ql-block">周玉涵：“我认为可以分类放，比如1-1的放1-1的柜子，1-2的放1-2的柜子里面…这样就不会乱放了，”</p> <p class="ql-block">夏梓晨：“同样大小的书放同一个格子，不一样大小的书分开放。”</p> <p class="ql-block">李瑾瑜：“第一层的书画上云朵图案，第二层的书画上五瓣花，最后一层画小太阳。”</p> <p class="ql-block">小朋友们又一轮举手投票决定，第一个格子全部是数字1，第二个格子的书全部是数字2，这样依此类推。</p> 画标签 <p class="ql-block">第一步：把同一个格子里的书拿出来。</p> <p class="ql-block">第二步：贴标签</p> <p class="ql-block">第三步：画上数字</p> <p class="ql-block">第四步：整齐放回柜子。</p> <p class="ql-block">看看我们自己动脑动手整理的书柜现在看起来整洁又漂亮。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在整理图书过程中，提高了独立整理物品的能力。通过整理图书活动，让孩子获得整理图书的方法和技巧，促进和培养孩子爱惜图书，爱看书的好习惯。</p>