<p class="ql-block">进入南京二幼大厅，正对着我们的是孩子们对幼儿园模型进行的搭建</p> <p class="ql-block">绘制的幼儿园地图，了解幼儿园的各种资源</p> <p class="ql-block">以陶行知的活教育思想为依托，孩子们眼中陶行知爷爷</p> <p class="ql-block">通过本次学习活动对我印象最深的是充分利用好我们所拥有的课程资源。把所有的资源都一一列出，根据课程资源开设主题活动。例如：我们园里的自然资源各种树木，花草景观，各种活动室，例如花婆婆沙盘室，图书馆。园外资源有博物馆，图书馆，临沂市的各个景区建筑，王羲之故居，书法广场，凤凰广场，雕塑公园等建筑，还有我们的沂河。</p> <p class="ql-block">沂蒙老区的革命文化等本地的地域文化，先对园外的自然及社会资源的资源做出价值判断。比如说，通过参观博物馆，可以让孩子们激发孩子们对历史文化的了解，感受到古人的智慧。课程内容的来源主要是两个方面，首先进行预设，主要是开设一些主题活动或者是园本课程，其次是生成，来自于幼儿的当下课程的需求，也就是孩子们好奇的想探索的。</p> <p class="ql-block">在活动中充分利用好行知老先生的思想。</p> <p class="ql-block">把区角搬到户外</p> <p class="ql-block">墙壁绘画</p> <p class="ql-block">烧制陶瓷</p> <p class="ql-block">南京的城市</p> <p class="ql-block">利用兔年文化</p> <p class="ql-block">博物馆教育，现代孩子与古代历史文化的一种对话，更是一种传承。</p> <p class="ql-block">我觉得通过幼儿充分了解和运用园内园外的这些课程资源以后，对幼儿园更加的熟悉，对自己的城市文化更加的了解，从而激发幼儿对学校的热爱。争当幼儿园小主人热爱自己的家乡临沂，让孩子们有了自己的归属感，从而达成我们培养幼儿爱家乡、爱祖国的社会领域目标。第二所幼儿园更注重的是美术教育，主张美。打造博物馆课程</p> <p class="ql-block"> 通过这次学习开阔了眼界，对主题活动有了更新的认识，要把教育做实，充分利用身边的资源幼儿感兴趣的事物。</p>