人和街道中心幼儿园益智区自制玩教具案例分享交流

人和街道中心园

今天商园长带领大家进行了益智区自制玩教具案例分享交流。老师们都受益匪浅，有很多感触与反思。 案例分享 　　总园曹玉箫老师进行案例分享 　　张庄分园的华静静老师进行案例分享 　　张庄分园的董玉娇老师进行案例分享 　　星河湾分园的朱流敏老师进行案例分享 　　四位老师案例分享完后，老师们很有感触并进行了交流反思。 教师反思徐飞飞：2.案例分享环节，受益匪浅，老师们都非常用心，在案例中也能真正的学到知识，对于我班数学区投放的材料，我将带领一些相对薄弱的幼儿继续探索，让幼儿在区域中感受到数学的乐趣 高荣慧：通过老师们的案例分享，可以看到老师们的用心，也可以投射到自己身上是否做到了真正倾听孩子，有效支持孩子游戏，对于数学区材料的丰富也积累了一定经验。 任录录：在游戏中，教师应让幼儿自由探索，激发幼儿主动学习，培养幼儿的科学探索能力，这是我们实际工作中需要关注的问题。支持、鼓励幼儿的探索行为，使他们的探索继续深入下去。孩子们在一次次的尝试中，他们真正体验到发现的乐趣，成功的喜悦。 田应欣：通过老师们案例分享环节，让我学习到了很多，老师们认真制作玩教具，让孩子在玩中学，探索多种玩法。在以后的教学中，我也应该在游戏中适当的给幼儿给予支持和引导，让幼儿更愿意玩游戏。 郑文静：2.案例分享环节，我收获非常多。尤其是聆听了华静静老师的圆点卡以后，觉得自己对于本班幼儿的数学能力提升仍有欠缺，未做到走进区域持久的观察，在以后的教学生活中，我要对孩子们的数学水平进行逐个提升，尤其是能力较弱幼儿及较强能力的幼儿要区别期待值及要求，做到因材施教。 董玉娇：听了几位老师的案例分享，感叹于年轻教师们的专业成长！老师们首先做到了以孩子为主体，能结合孩子们的年龄特点和数学经验给幼儿提供操作材料，帮助幼儿数学能力提升。再就是教师的介入与指导，能以适当的方式引导幼儿在操作过程中观察，发现。对经验不足的幼儿降低难度，对经验丰富的幼儿又提出挑战性的问题，引导幼儿思考并自主探索。同时教师也能做到放手，在幼儿记录的时候，能以幼儿自己的方式进行记录。对幼儿来说兴趣是一切活动的起源，幼儿对数学的兴趣直接影响幼儿的数学能力。老师们对幼儿的观察、分析与有目标的引导，在一步一步建立幼儿对数学的兴趣，并帮助幼儿理解与运用。 曹玉箫：案例分析环节：我觉得在平常的区域游戏中，对孩子们的观察还不是特别细致，没有在孩子遇到瓶颈或者困难的时候给孩子们引导，接下来的区域活动中，我要多观察孩子们，引导孩子们多思考。 牟慧敏：案例分享反思对于数学的学习，枯燥的数学会让幼儿失去兴趣，但是玩教具可以针对不同的年龄特点，活动目标等，不仅让幼儿可以在玩中学，还可以增进师幼之间的感情，提高了老师们的观察能力，做真正了解幼儿需求的幼儿教师。 张越：通过今天观看了各位老师的玩教具案例分享，我学习到了很多，如华静静老师分享的谜团卡和登山棋结合的玩法，她在幼儿游戏的过程中给予的支持，值的我们学习，幼儿从凑简单的数字，到难度提升，最后难度再升级，这个过程中，教师一直在支持引导。在她分享的基础上，我对比了我们班现阶段的情况，我们在幼儿玩的过程中限制了幼儿，没有及时的进行支持引导。随后我会进行改进的。 梁瑞芬：通过玩教具案例分析的分享，自己学到了很多，看到曹玉萧老师分享的登山棋和宾果卡游戏的结合，我觉着幼儿在玩的过程中，老师在一旁认真的观察，在合适的机会介入，比如小朋友没有做到公平公正，一个小朋友先抽到卡，自己先看，这样老师应该适时介入引导幼儿正确玩法。当一个玩教具投放到班级中时，在我们给予时间和空间后，孩子们从不会玩到会玩、从会玩到有水平的玩等一系列过程应是他们自己掌握和把控的，而有别于他人的经验也是幼儿在游戏中自主建构的。我也应该在游戏中适当的给幼儿给予支持和引导，让幼儿更愿意玩游戏。 李淑慧：自制教玩具心得体会游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。教育性玩具增加了教具的趣味性，在某种程度上，淡化和模糊了玩具与教具的区别。因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。 保障幼儿游戏的权利社会和成人有责任为儿童提供玩具，保障他们游戏的权利。坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源的不足，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。 张潘潘：通过今天观看了各位老师的玩教具案例分享，受益匪浅，老师们的玩教具都是根据孩子们的经验不断的变化，是从孩子的角度出发，根据孩子的已有经验及玩的程度，不断的设置关卡，从易到难，不断的让孩子进行自我挑战，能够真正的让孩子玩起来，进行连续的探索，能够从玩中、游戏中得到成长，得到学习，不断的发展。这些都是值得我们去学习的，要做到眼中有孩子，能够从孩子的角度出发，不断的去学习。 常明利：通过今天各位教师玩教具案例的分享，感受很深。几位老师玩教具的设计充分考虑到了幼儿的年龄特点、学习特点，尊重了幼儿身心发展的规律，把教育目标物化到玩教具上，通过为幼儿创设情景，引导幼儿动手操作，玩教合一，在满足幼儿好奇心的同时，培养幼儿的数学能力发展。观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，同时也是幼儿教师更好地了解幼儿的重要途径。只有钻进去，才能观察出东西，几位教师的细心，耐心，专心也值得我去学习。要做到眼中有孩子，能够从孩子的角度出发，不断的去学习。 李丹丹：今天看了几位老师玩教具的分享，自己学到了很多。喜欢游戏是孩子们的天性，通过玩教具，孩子们可以在区域中玩耍，在玩中学到了真正的东西。印象最深的是华静静老师的圆点，运用多种手段策略，激发培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿学习的积极性和创造性，使幼儿在原有水平上得到进一步的发展，从而成为学习的主人。 　　最后商园长进行了总结。 　　学习是一种收获，分享是最无私的馈赠，只有不断进取，才能勇于创新。通过不断的学习提升自己。给孩子更好的教育。 编辑：张越审核：商伟伟单位：人和街道中心幼儿园