昭苏镇旭日幼儿园“观摩共探究教研促成长”第三片区联片教研活动

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根据前期伊犁州教育局组织的线上培训，昭苏县第三片区幼儿园的教师们结合《3-6岁幼儿学习与发展指南》依托此次线上培训在各园进行了研讨活动。随后关注一日活动中幼儿的自主学习、自我管理，并且把晨间自主签到作为幼儿迈出自我管理的第一步，也是幼儿在幼小衔接阶段必须具备的一项能力。第三片区幼儿园4月27日在昭苏镇旭日幼儿园开展了为期半天的观摩、研讨活动。 两周前教研任务的通知 邀请函 教师们收到教研任务后，各园从自主签到的内容、教育价值等方面，相互讨论、交流，接着各幼儿园班级教师们设计了适合自己班级幼儿的“自主签到”版块。 夏特乡别斯喀拉盖幼儿园 夏特乡新尼上村幼儿园 胡松图喀尔逊乡幼儿园 老街社区幼儿园 旭日幼儿园 各园通过实践，发现了很多问题和疑惑，比如：孩子们排队签到特别浪费时间。怎样体现年龄段签到？怎样把一天的签到联结一周的，一周中其中一天没来怎么体现？如何更好的进行统计等等。带着这些问题，各园教师们相聚在旭日幼儿园。 早上，各园教师们观摩了幼儿“自主签到”环节和各班级的主题墙，教师们认真观察孩子们晨间签到的过程和孩子们晨间自主活动，并于各班教师们一起交流、讨论，每一次交流都是思想的碰撞。在分享、交流中，老师们吸纳好的经验做法，同时思考着自身的不足。 随后，观摩了幼儿早操、户外活动，教师们常态化的组织与开展，孩子们跟随教师一同做早操，小、中、大班年级组的老师们根据幼儿年龄特点，利用不同的器械材料，发展幼儿钻、跳、跑等各项运动技能，以促进幼儿身心健康发展。伴随着轻快的音乐，孩子们认真专注的眼神，自信昂扬的姿态，有力的动作让观摩教师眼前一亮。 户外活动结束后，大班组教师们带着孩子们来到了创艺坊开展了百变瓶子活动，孩子们自己取材用自己的想法进行创作，观摩教师们对孩子们的动手能力赞不绝口。 上午的活动结束后，紧接着开展了“美好的一天从签到开始——幼儿自主签到”教研活动，小、中、大各年龄段的各园老师，分享了本班幼儿晨间自主签到的形式，提出了幼儿签到时出现的一些问题及解决策略，并对后期开展也提出了预设。 在分享与讨论中，小班组教师根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，运用了多种简单、有趣的签到方式。通过认识头像，按性别区分男女、一一对应、熟悉同班小朋友，从而帮助幼儿建立起在班级的归属感。 中班组利用幼儿自画像的形式进行签到，还让幼儿自制标记和学号，使每日的签到变得趣味十足。在讨论和研讨中，阿尔达克教师提出中班的签到墙侧重点应该是幼儿对于学号的感知与认识，可以在此基础上，融入颜色、图形等，让签到变得更有意思。大家一致表示回去后可以根据孩子前期经验进行调整。 大班组教师分享时提出大班幼儿自主签到更多关注了孩子的自我管理能力的培养，内容更具趣味性和挑战性。同时做好幼小衔接通过表格、时钟等感知数概念和时间概念，学着让幼儿成为时间管理的小主人，在这过程中孩子们学会了工整的书写自己的名字。 分享结束后，教研活动推到了高潮，教师们都在提出问题，在讨论中有了新的思考，在讨论碰撞中阿尔达克教师再次提出签到台都能从关注幼儿的年龄特点、已有经验、入园情绪、多元化材料投入等方面进行设计了吗？还存在什么其他的问题？ 大家继续研讨着，用提出质疑，教师发表意见的形式把自己带来的问题也从中找到了答案，最后阿尔达克教师总结到自主签到是一个持续的过程，从开始实施到现在我们看到了孩子的成长和进步，感受到幼儿对自主签到活动从被动到主动的变化过程。我们要从不同的角度继续审视自主签到，基于儿童立场对自主签到思考并实践，老师们要继续深入关注幼儿在自主签到环节反馈和表现，进一步深思自主签到对幼儿的教育意义，因地制宜优化自主签到环节，让孩子们乐于签到，善于签到，获得更好的能力发展。 教研活动是一种教师与教师、教师与孩子之间的一场对话活动，它没有统一的标准与答案，也没有固定的结论，在相信与质疑中，每个人都有自己的收获。在这样的交流、互动、分享中，大家的思想、精神和情感不断碰撞、汇聚、融合……通过现场观摩、集中研讨、教师们在反思中成长，展现了一次吐故纳新、反思蜕变的过程，希望我们第三片区幼儿园共同成长，与时俱进！