<p class="ql-block"> 风柔雨细的五月伴随着绿肥红瘦款款而来，正逢“万物并秀”的立夏时节，有幸与良师相遇在舞钢，顿觉浅夏胜春最可人！</p><p class="ql-block"> 5月6日上午，魏宏聚老师带着独树一帜的研究成果——《校本研究视角下，切片诊断实践流程与步骤》来到平顶山市第七届名师（名班主任）培训的大讲台。春生夏长的季节，魏老师的切片诊断方法令人心生向往，每一位老师都沉醉在学习提升的幸福感中，抓住时机充实大脑，更新理念，掌握方法。</p> 价值意义 <p class="ql-block"> 魏宏聚老师展示了此次授课内容的价值所在以及重要意义，开门见山地突出了推广学习自己研究成果的现实意义。</p> 导入设计现状分析 <p class="ql-block"> 魏老师以小学语文导入设计为案例分析模板，观课的同时清晰地指出授课教师导入设计的得失，阐述了导入设计需定向激趣，并引出了“厚重的导入”概念。</p> 导入厚重的规律 <p class="ql-block">导入厚重的规律之一：</p><p class="ql-block"> 能利用导入素材，初步揭示或达成目标，使导入显得厚重。</p><p class="ql-block"> 魏老师以“同课异构”的两节数学课《秒的认识》导入设计为切入点，直观展示了重复的导入设计，以及基于达成教学目标的导入设计，强调了导入设计需要简洁定向继续，更需要抓住教学目标展开有效延伸导入。</p> <p class="ql-block"> 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。</p><p class="ql-block"> 魏老师直白简洁地诠释了切片诊断的高效实用，明确了学习导入设计的原理与功能的重要性，基于解决一线教学实际问题的讲述让我们如醍醐灌顶，豁然开朗！</p> 板书设计规律 <p class="ql-block"> 魏老师以实际案例将板书设计规律的科学性、有效性、人文性、实践性生动地一一演示阐述，进一步验证了原理的普遍性和适用性。</p> <p class="ql-block"> 丰富多彩的课例、直观生动的演示、理论联系实际的讲解，让今天的每一秒都不虚此行！</p> 切片诊断的初衷 <p class="ql-block"> “没有掌握教学设计的标准或原理，凭经验听课，评价结果缺乏科学性、客观性、归纳意识。”魏老师的言论打开了观课议课的新思路，对比以往的评课经验，魏老师的切片诊断方法明确指出不能就课评课，应该是对一类教学活动的做法、经验进行评价，这样切片诊断的方法指导性、方向性、目的性就更强了。</p><p class="ql-block"> 切片诊断方法的提出就是为了改变现在课堂教学的无效现状以及传统就课说课的评课弊端，实现基于标准的课堂教学以及评课方式。步步深入的理论知识与教学实践紧密结合，让我们也在学习中更真切感受到切片诊断的价值意义。</p> 切片诊断的工作——有效教学 <p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。</p><p class="ql-block"> 再好的理论方法都需要老师在实践中发现、内化与运用教学设计理论，提取经验，创生理论，在实际运用分析归纳中熟练掌握，才能提升教育教学能力以及教科研水平。魏老师以教师板书设计切片诊断、课堂导入切片诊断为例充分展现了实践运用、研究分析、归纳总结的重要性。</p> 感悟分享 <p class="ql-block"> 平顶山市第一中学范淑凯老师分享了学习感悟，说出了所有老师的心声。珍惜每一次培训学习的机会，这都是令自己快速提升的好时机。魏老师的切片诊断新理论也可以在教学活动的各个环节中广泛应用，在举一反三中融会贯通。范老师的分享又一次启迪了教育智慧。</p><p class="ql-block"> 与优秀的人同行，感谢遇见，感谢同行！</p> <p class="ql-block"> 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。</p><p class="ql-block"> 全身心投入的时间总是稍纵即逝，所有的理论、方法还需我们自己躬身践行，“道虽迩不行不至，事虽小不为不成”。提升自己没有捷径，教学研究更需勤耕不辍，栉风沐雨的路上有谆谆教导的良师相伴，有志同道合的益友相随，坚持热爱，逐梦奋进正当时！</p> <p class="ql-block">编辑撰稿：黄珊珊</p><p class="ql-block">摄影供图：秦红超</p><p class="ql-block"><br></p>