【阅读感悟】读书成就美好人生——阳信县“三名”工程第一协作组读书感悟(5.3)

2023加油

一本好书，点亮一颗求知的心；一片书香，提升团队家园的风貌。家人们，五一小假期即将结束，让我们心灵连线，共享阅读的快乐。静静捧起一本书，徜徉其中，仿佛穿越时空，与书海为伴、与名人“对话”，构筑思想，丰富灵魂，交流心得，分享体会，让我们一起感受知识的力量和读书的妙处。今天是2023年5月3日，我是本周的领读人巩希琳，请大家继续坚持读书，追寻智者的思想，撰写内心感悟。 读书感悟 　　阅读书目：《给教师的101条建议》【美】安奈特·L·布鲁肖阅读日期：2023年5月3日阅读章节：第6章《影响力：永不消散的教师魅力》阅读摘录：建议93：认识你的影响力你是学生心中的灯塔，总能给迷航的学生指出正确的方向。建议96：一生的激励伟大的教师知道如何启发他的学生，点燃学生心中的热情。建议98：不要忘记当初为什么选择当老师教书是一件任务重压力大的事情，有时你会觉得喘不气来。焦头烂额，无路可走的时候，提醒自己，你就是学生们的一条生命线。固然，这不能减轻工作量，但却可以让你再次恢复活力，轻装上阵！建议99：让学生知道失败是学习的良机建议100：不要放弃任何一个孩子建议101：乐观地教学阅读感悟：教师的魅力是内在修炼的影响力，它源于教师对教育的执着的热爱，深度的理解，和不懈的追求。因为执着的热爱教育，才会热爱孩子，不放弃任何一个孩子。知道如何启发孩子，点燃学生心中的热情，以积极的态度对待学习，发挥潜力，追求最大的进步。为孩子的进步而鼓掌，为孩子的退步而激励。花期有早晚不同，总会绽放；孩子的成才也有早晚不同，尽其心力开发孩子，总会有用武的地方。老师需要做的是，想方设法地开发每一个孩子成长，成才。而后，不计东西，问心无愧。不要忘记当初为什么当老师，既然走上教师岗位，就担负着立德树人的责任，关心祖国的明天。默默工作，钻研业务，不在乎世俗的眼光；时刻学习，不断充电，想着自己的进步，也是学生的成长。不忘初心、牢记使命。乐观教学，笑对工作。101条建议用于我们的教学，工作会井井有条，未来会无限美好。 阅读书目：《生命与使命同行》陈辉著阅读日期：2023年5月3日阅读章节：专业引领之活动讲话阅读摘录： 细微之处见精神，看来我们的差距不仅在经济基础和政府投入上，还在为教师服务、以学生为本的理念与细节上。土沃才能苗壮，根深才能叶茂，只有平时高品质的教学与课外指导，才能培养出高素质的人才。李副校长介绍,自建校以来,学校高度重视教师专业成长，以培养学研型教师为目标，以埋头苦干、务实求效为引领，每学期制定教师专业成长课程台账,责任到人。学校把自强放在第一位，对教师严格要求，牢固树立大局意识、诚信意识、奉献意识、进取意识，采取请进来、走出去、坐下来读、沉下身研、扶上台赛、推出去讲等措施推动教师专业发展，一批年轻教师已在全县、全市脱颖而出。阅读感悟： 通过阅读，不难发现，所有名校都注重对教师的培养，而对教师的培养不仅仅局限于专业引领而更重要的是要打开教师的格局，桓台一中附属学校对教师严格要求，引导教师树立大局意识的做法值得借鉴。若格局打不开，政治站位上不去，做教师培养可以说是事倍功半的；唯有教师格局打开，成长内驱力被真正激活，做教师培养才会取得高效的成绩。正如陈主任所提出的要“建造自己的房子”，把工作、成长同样作为自己毕生最大的追求，是给自己干的，是提升自己人生价值的重要渠道。唯有如此，大家的工作才会干的绘声绘色，专业成长的尽头也会随之爆发。 阅读书目：《给教师的36条建议》阅读日期：2023年5月3日阅读章节：第二辑13-15章成为最好的自己阅读分享人：温店镇中心小学孙伟阅读摘录： 1.读不懂一些教育理论著作怎么办？ 一本经典的书，应该让每一位读者都读懂，倘若读不懂，它就不是真正的经典，应当适时放下。我们读书的目的，更多的是汲取思想、精神、原则，并同自己的实际相联系，获得启迪，产生新的属于你自己的智慧。 2.如何看待浮躁？ “教育是农业。”农业者，春风化雨顺其自然也。教育本来是很实在很朴素的事，作为老师应当时刻提醒自己，要守住一颗朴素的教育心。 3.决定人生高度与事业境界的究竟是什么？ 技术、人文、思想、信仰、人格这五大要素应该是同时追求，最好是同时具备。如果一定要说什么是首要的，那还是人格。傅雷当年给傅聪的信中这样写道：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。”阅读感悟： 正如李老师所言，读书是一件快乐的事！这种快乐不是浅薄的开心，更多的的是“思考”的幸福。我想，爱读书的教师不一定优秀，但是优秀的教师必定是饱读诗书的。李老师也用平民的语言告诉我们读书要品味、要思考，一定不要赶工期，更不要抱着功利的想法，读别人的书，更多的是汲取思想、精神、原则，并同自己的实际相联系，获得启迪，产生属于自己的智慧。在这个浮躁的时代，作为教育者的我们要通过多读书保持朴素的心，保持教育初心，以春风化雨之势求得顺其自然的发展，以高尚的人格引领学生的发展！ 阅读书目：《做一个学生喜欢的老师》阅读日期：2023年5月5日阅读章节：第三章《是师非师，是课非课》阅读分享人：阳信县商店镇第二小学张燕燕阅读摘录：1.其实，师生之间是“同学”关系，是朋友关系，是平等的。2.“不要太像上课”，说的是老师在课堂上要少些包办、限制和理性，多些自主、引导和情趣。3.任何进步都是有过程的。阅读感悟：如何构建好师生关系，从于老师的经历中，可以看到要有如下特点：第一，这种关系是平等的。于老师真正在教学中实现“平等对话”，在活动中、在课间又与学生打成一片，学生把他当成“大朋友”。既是在平等协作，又是在平等交流。学生敞开心扉，放松心情，老师支持帮助，循循善诱，解决问题。第二，这个关系是互敬的。于老师理解学生，尊重儿童的天性——好问、好动、好说，尊重学生的差异，坚信只有差异，没有差生。师生相互信任，老师关爱学生，学生也尊敬老师。尊敬并不单是老师的威严所带来的，也是老师信任学生，爱护学生，融入学生而使学生自发产生的。第三，这个关系是包容的。要求学生每学期至少写一份信给他，可以提意见，提建议，说错了也不生气。学生在成长中总会有不同的问题出现，老师尽量在营造一种宽松、宽容的氛围，让他们迅速成长。第四，这种关系是互激的。他在课堂上做到少些包办、限制和理性，多些自主、引导和情趣，让课堂教学生活化、游戏化。教学是教与学交互行动，也是师生间相互学习、相互约定、相互补充、相互启发的过程，老师在引导学生，学生也在成全教师，一起达到共同提高、共同发展的目的。第五，这种关系是公平的。亦师亦友，没有放弃原则一团和气，对学生宽容不放纵，信任不骄宠，严格不武断，使师生关系融洽，产生情感共鸣，在快乐轻松中学习，让孩子们的个性得到健康自由的发展。 阅读日期:2023年4月30日--5月6日阅读分享人:翟王镇中心小学马长新阅读书目:《班主任工作漫谈》阅读章节：第六章集体活动特色化（223--258）阅读摘抄：一个星期玩一节课，同学们在玩中开怀大笑，在玩中训练了自己的注意力、观察力，有的则训练了记忆力、想象力。玩得痛快，便得到了充分的休息；玩得痛快还有利于使人的潜意识感到生活可爱，感到自己有信心，有能力。在玩中增强注意力、记忆力、想象力、观察力，还可以向学文化知识这方面迁移。教师对学生关心得越多，师生感情就越密切。一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还关心他的身体，关心他的视力，矫正他的仪态，学生很容易在感情上接受老师的劝告，学习效果也会好一些。阅读感悟：集体生活会增进同学们的感情，通过有特色的集体生活班级凝聚力、荣誉感会增强。魏老师的集体生活真有特色。和孩子们每天100次仰卧起坐、俯卧撑、坚持长跑、开设游戏课、课前唱响一支歌、轮流教唱歌、摸鱼、打雪仗、河面上的接力赛、开新年联欢会、寻找春天的踪迹、开荒种地、研究自身的生物钟……这些我也曾经做过，但都没有坚持下来。没有魏老师那种一不做，二不休，说了算，定了干，做就要做成功，做到底的精神。作为一名班主任，我还是很让同学们自豪的。因为我们班上有些不一样，有让他们感到自豪，值得炫耀的事。比如说，每周一让他们到操场一角声嘶力竭的喊，每周拿出一节课到操场玩，每年组织春游，带他们打篮球、打雪仗堆雪人等等。只有在这些放松的情境里，才会看清每个孩子，真正了解每个孩子。魏老师真是了不起，都能组织孩子们游泳，下了河还让学生摸起了鱼，接着还搞了摸鱼比赛。连从来没有摸过鱼的同学都下了河，魏老师引导大家回去以后写一篇作文。同学们写出了最生动、最感人的文章。这些现在真是不敢想啊，回想以前，带孩子们去5公里外惠民的桑葚地吃桑葚。偌大的园子，我们几十个学生一下子涌进去，开始了肆无忌惮的畅玩，现在想来真是后怕。但在那种无拘无束、自由自在的玩乐中，相互帮助，互相了解。这些集体活动是休息，是调节，是娱乐，也是学习。看似失去了学习的时间，但大自然融化了人的烦躁、人的不安，激发了人的热情、人的勇气，增强了人的责任感。这些都有助于学生们提高效率，创造的成果会超出全部时间用于学习的成果。最宝贵的，当然不仅仅是一点看得见的分数的提高，而是整个人格的完善。但，当下，必须说的是安全第一！任何集体活动都必须遵循这一原则。 阅读书目：《教育的目的》阅读日期：2023年5月5日阅读章节：第五章《古典在教育中的地位》阅读分享人：阳信县第一实验学校李海燕阅读摘录：我们必须记住,智力教育的全部问题都受制于时间有限。玛士撒拉如果没能成为一个学识渊博的人，不是他自己错了就是他老师错了。我们任务是处理好中学生活的五年。古典的保护必须在这期间完成。在这五年时间里，古典课程跟其他学科共同分配时间。古典课程能更快地让学生的心智品格得到必要的丰富,别的学科在这一目标的达成上不如古典教育。阅读感悟：这一章是怀特海1923年发表在《希伯特》杂志上的一篇文章。他一针见血地指出：“古典文化教育不只是教授古典文化知识，更是在培养学生准确而全面的思维能力，从而提高分析问题的精确性、准确性和独立性。”所以，我们需要了解古典文化在教育中的作用，才能更好地指导我们如何组织教学。“古典文化教育不只是教授古典文化知识，更是在培养学生准确而全面的思维能力，从而提高分析问题的精确性、准确性和独立性。”怀特海震耳发聩的观点，告诉我们，推动古典教育，不是要完全取缔现代教育，目的在于能够让学生更具有宽阔的眼界和自觉的德性，“学问之术，博古通今而已；学问之道，于心涵养而于行实践而已。” 阅读书目：《特殊教育需要儿童随班就读理论与实践探索》阅读日期：2023年5月6日阅读章节：第二章第二节《随班就读培智儿童的教学》阅读摘录：1.培智儿童的特殊性要求必须为他们创设轻松、和谐、愉快的学习环境，并做好相关学习准备，这是搞好培智儿童随班就读的前提条件。给他们安排适合的座位，使培智儿童养成良好的学习习惯，加强对培智儿童言语训练和缺陷补偿，为培智儿童提供必要的学习用品和工具，对培智儿童进行课前辅导与预习。2.培智儿童的语文教学。教学时要紧密结合他们的生活经验，突出学习内容的实用性，重点培养他们运用语文知识和技能解决日常实际生活中存在问题的能力。3.由于培智儿童自身内部的驱动力薄弱，求知欲望低，兴趣单调、贫乏，精神兴趣较为薄弱，再加上阅读的技能差等，因此他们较难形成课外阅读的兴趣。4.美术课是一门以绘画和手工为主的课，通过美术教学可发展培智儿童的感知能力、小肌肉的运动能力、视动协调能力，提高培智儿童的观察能力以及审美能力等，因此它是一门很好的缺陷补偿和感知技能训练课。阅读感悟：本节课主要两节课培智儿童的课堂教学。通过本节课的阅读我们可以详细细致地了解培智儿童在随班就读的普通班级，他的座位应该怎么安置，各科任课教师在教学过程当中应该采取什么样的教学方法对随班就读培智儿童开展教学活动，自己活动的注意事项。现在，在普通学校随班就读的学生越来越多，除了学校领导的统筹安排，随班就读学生所在班级的所有任课教师都需要掌握一些简单的随班就读的理论知识和简单的康复技能。随班就读班主任的任用也非常重要，好的班主任不仅可以管理好班级，还会协调好和各科任教师的关系，对随班就读学生学生的发展有好的影响，是他们能够顺利地随班就读。 阅读结语 　　人，为什么要读书？因为千年的智慧与思想就蕴藏在典籍里，知来路方能识归途；因为你还在不安，还有追求，还想寻找另一种可能性，另一种生活方式；因为读书其实如同每日吃饭一样，再自然不过。 　　阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。我们就是点燃孩子心灯的人。让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界！