<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏背景</p><p class="ql-block">孩子们刚从小班转入中班，对中班户外游戏材料不太了解，于是我们带孩子观看并认识了中班户外游戏材料，孩子们对这些游戏材料产生了浓厚的兴趣，木梯、轮胎、箱子......这些玩具大多数孩子没有接触过，在游戏规划时，孩子们选择了木梯，我们的“玩转木梯”由此开始.....</p><p class="ql-block">游戏实录</p><p class="ql-block">第一阶段-初探木梯</p><p class="ql-block">游戏前的讨论：</p><p class="ql-block">师：今天你们打算玩什么游戏呀？</p><p class="ql-block">王佳瑞：我们今天要玩搭建木梯。</p><p class="ql-block">章名恒：我想站在木梯上面感受一下！</p><p class="ql-block">章宏杰：我想在木梯上爬来爬去！</p><p class="ql-block">孩子们在欢呼之中开始了他们的木梯之旅。</p><p class="ql-block">“搬木梯啦！”随着王佳瑞的一声喊，孩子们开始合作搬木梯。章宏杰、王佳瑞、章名恒和周雨晨四个人正笑嘻嘻的抬着木梯，一旁的章宏杰正对着王佳瑞说：“你要把那头抬高一点。”</p><p class="ql-block">游戏实录：</p><p class="ql-block"> 几个孩子合力将梯子搬到空地并排放好，搬最后一个梯子时，周宇浩小朋友发现梯子摆放不整齐，他大声说“等一下”，并用力把梯子往前推，很快就把梯子摆好了。开始玩梯子时王佳瑞大声地问：“走还是爬？·爬！章宏杰回答，于是，孩子们先是爬过梯子，再走过梯子，开心地玩了起来。他们有的手脚并用爬过梯子，有的踩着梯子的横杠跑过木梯，有的踩着梯子边缘练习走平衡，有趣的梯子玩法吸引好几孩子，他们纷纷加入玩梯子的行列.…</p><p class="ql-block">游戏分析：</p> <p class="ql-block">初次尝试孩子们的表现远比我们想象的要好，孩子们通过自主的活动方式，体验到了欢乐与小成功。孩子们合作搬木头的过程，反应了幼儿是非常乐意自己尝试搭建的，想要按照自己的想法搭建，做游戏的主人，幼儿的表情和状态告诉我们他们很开心很兴奋。当搭建已经有了零散的样子时，孩子们已经迫不及待的想要上去玩了，“从哪边爬啊？“从这”孩子们自己讨论，形成了初步的规则意识。但是从第一次的尝试，可以看出幼儿搭建水平较低，以平铺、延长为主，大动作发展较好。</p><p class="ql-block">游戏记录：</p><p class="ql-block">回到教室孩子们进行游戏记录和反思。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏推进：</p><p class="ql-block">在游戏分享时，孩子们说：光在地上玩太简单了啦！那还能咋样玩呢？就这一问题，孩子们进行了讨论，但孩子已有经验不足，对于下一次如何搭建没有讨论出结果，我也不急于求成，但孩子们还是在游戏的过程中碰撞出了新想法。我们的游戏也进入了第二的阶段……</p> <p class="ql-block">第二阶段-搭建木梯</p><p class="ql-block">游戏实录：</p><p class="ql-block">户外游戏时间到了，孩子们继续玩木梯，不一会儿就摆好了木梯，</p><p class="ql-block">可没一会有几个孩子大概觉得摆在地上的梯子没有什么新鲜玩法，王瀚晨</p><p class="ql-block">大声地招呼同伴：“去玩轮胎了！”于是孩子们的注意力又被滚轮</p><p class="ql-block">胎吸引。正在这时，在玩滚轮胎的谢梓睿不小心将轮胎滚进梯子区，</p><p class="ql-block">轮胎倒压在梯子上，看着这个突然闯入的轮胎，让王瀚晨灵机一动，</p><p class="ql-block">兴奋地喊了起来：“我们可以把轮胎放和木梯搭在一起！”说干就干并</p><p class="ql-block">大声地说：“这是桥！”，很快桥被搭好了，孩子们继续他们的游戏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏后的交流和讨论：</p><p class="ql-block">教师：在游戏中，大家有没有遇到什么问题？</p><p class="ql-block">王佳瑞：我感觉那个梯子太重了，我一个人没办法搬。</p><p class="ql-block">章宏杰说：我们还没有搭好，有的小朋友就上去玩了。</p><p class="ql-block">教师：有这么多问题，你们有没有什么办法能解决？</p><p class="ql-block">王瀚晨说：我们在抬木梯的时候要找人帮忙，注意轻拿轻放。教师助力：</p><p class="ql-block">在尝试搭建后，老师通过提问、观看视频，帮助幼儿回忆当时游戏场景，鼓励幼儿大胆表达。通过询问有什么问题、该怎么解決？引发了幼儿再思考，把疑问抛给幼儿，促进幼儿独立思考的能力。通过这样的集中讨论，幼儿知道：搬运梯子需要两两合作；认同了零散的架子并没有组合起来好玩；知道了要共同完成搭建任务才能开始玩，并要商量好路径；知道搭建之前要想好怎么搭，并画好设计图，通过这一过程促进幼儿去思考、去计划。</p><p class="ql-block">第三阶段-尝试组合搭建木梯</p> <p class="ql-block">有了搭建经验后，孩子们开始跃跃欲试，想要搭建更高更难的游戏材料，在游戏规划时，章彦霖说看见大班的小朋友把木梯和轮胎连在一起，孩子们的思维一下子被打开了，孩子们来到游戏场地，先把木板抬到场地上，边摆放边看每一个架子之间的间距，不停的调整位置。</p><p class="ql-block">周浩天：“我这头先上去，你等一下。</p><p class="ql-block">王星昊：我发现梯子够不到高架子，我去叫老师来帮忙。 </p><p class="ql-block">王瀚晨：把轮胎放上去。章宏杰：我来帮你。</p><p class="ql-block">搬好了木梯，孩子们又开始搬运轮胎、垫子。最后周宇浩还用他的小拳头不停敲打着每一个梯子与架子的连接处。</p><p class="ql-block">游戏分析：</p><p class="ql-block">孩子们发现每个梯子的两头都有一个卡槽，他们知道把卡槽卡在架子上，这样才更牢固，卡上后还会用手使劲拍打连接处，试探是否牢牢的卡进去了，确认安全才去搬别的梯子，学会了自我保护。他们在遇到困难时，知道主动请求别人来帮忙。</p>