<p class="ql-block"><b>观察时间：</b>5.6</p><p class="ql-block"><b>观察区域：</b>美工区</p><p class="ql-block"><b>观察班级：</b>中班</p><p class="ql-block"><b>观察对象：</b>建康</p><p class="ql-block"><b>材料投放：</b>A4纸、水彩笔、铅笔、马克笔、橡皮</p><p class="ql-block"><b>幼儿年龄：</b>6岁</p><p class="ql-block"><b>观察方式：</b>定点观察</p> 观察背景 <p class="ql-block"> 幼儿对大自然和身边的事物感兴趣，能够积极的参与动手制作，认真专注地完成一件事情。</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们更好的了解立夏节气，我园根据节气的特征和习俗开展了以立夏为主题的节气活动，根据立夏相关知识和各年龄段幼儿的身心发展特点，开展不同领域的“立夏”节气教育活动。</p> 观察记录 <p class="ql-block"> 区角游戏开始了，建康说刚刚老师讲了立夏的节气，我看到池塘里面有一朵荷花开的很好看，有绿绿的荷叶，还有粉红色的荷花…</p><p class="ql-block"> 于是他便找到我说：老师，我想画荷花，你能帮我把刚刚的照片找到吗？</p><p class="ql-block">我说：可以啊！你想画荷花吗？</p><p class="ql-block">建康：“对啊，我看到刚刚那个荷花可好看了，我想把他画下来。”</p> <p class="ql-block"> 说着，他便搬着小椅子去到了美工区进行绘画，只见他拿着一张A4纸，手拿铅笔✏️认认真真做起画来，他会画成什么样子的呢？出于好奇我便对他进行了深入观察👀。</p> <p class="ql-block"> 他先用铅笔进行设计，只见他先画了两个大大的荷叶，再画荷花的花径，在花径上还画上了许多毛茸茸的小绒毛，最后画荷花🪷。</p> <p class="ql-block"> 貌似是对自己画的荷花不喜欢，他说：“我感觉把花瓣画小了。”他便用橡皮擦了重新画，这次画大一点就好看了。</p> <p class="ql-block"> 这次应该可以了吧，画大一点，他看见我用手机在拍他，转过头来对我说：“这次画上了花瓣的小尖角。”</p> <p class="ql-block"> 可是，这一次画完之后他还是感觉不如意，再次擦掉重新绘画，这一次，他认认真真画每个花瓣，在画下一个花瓣之前会稍微停顿一下在进行绘画。经过一次次的绘画—擦掉—绘画—擦掉—绘画，这一次他看了看自己的作品感觉很满意。便在上面添画上了一只小蜻蜓。</p> <p class="ql-block"> 完成之后他用勾线笔进行勾边。</p> <p class="ql-block"> 最后，再给他们涂上好看的颜色，这样一副好看的作品就完成了。</p> 分析与解读 <p class="ql-block"> 1.幼儿的兴趣浓厚，对自己感兴趣的内容有着很大的学习动力，这样的绘画形式不仅激发幼儿绘画能力、表现能力，创造能力及欣赏能力，同时提高了幼儿感受美、表现美、创造美的能力，更是熏陶了幼儿的艺术情操，为幼儿搭建了创造性思维的平台。</p><p class="ql-block"> 2.《纲要》中指出：对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。荷叶是夏天才会有的植物，也是我们生活周围常见的，这个绘画以夏日的荷叶为主题，抓住荷叶的特征，丰富荷叶上的叶脉。在绘画的过程中，既能使幼儿增强绘画技能，又能培养幼儿的观察能力、全面认识事物的能力、动手能力，还能激发幼儿热爱大自然。</p><p class="ql-block"> 3.他在绘画的时候，体会到了绘画带来的乐趣，同时加入自己的想法，使整幅画面色彩鲜明、内容丰富，焕发着夏日独有的诗情画意。</p> 支持与策略 <p class="ql-block"> 1.在活动过程中我利用手机将孩子的绘画作品拍摄下来，并在游戏回顾环节时积极鼓励幼儿在集体面前分享作品，并向大家说出自己的想法，从而激发其他幼儿创作的兴趣。</p><p class="ql-block"> 2.教师可以通过语言鼓励、作品欣赏等形式激发幼儿持续游戏的创作欲望。根据幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。</p><p class="ql-block"> 3. 教师在肯定幼儿创作手法的同时，还应当对幼儿的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，如：可以鼓励幼儿利用多种表现形式来丰富自己的作品，让孩子们对美术升起浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block">编辑：崔玉</p><p class="ql-block">审核：谢健健 徐翠翠</p>