外出培训拓视野归来分享共成长——十一师三中外出培训教师返岗汇报交流活动

晓雙

为发挥教师外出学习的引领和辐射带动作用，充分发挥外出培训教师学以致用的引领示范和辐射带动作用，做到“一人学习，大家受益”，达到资源共享，共同提高，十一师第三中学五名赴内地国培返岗实践的教师在本校做了学习汇报分享活动。 　　活动开始之前，教研室陈海侠主任强调了此次活动的目的及意义，并表示每一次的外出培训对老师们自身来说，都是一种反思和激励。并提出了今后参加外出学习的教师，既要认真学习、做好笔记及相关影像等资料的记录与收集，更要注意学习的反思，结合自身实际，注重学习与反思的结合、学习与实际的结合、学习与实践的结合。 　　首先由王冉老师分享了自己为期一周的福州和厦门的国培之行。王老师表示此次国培收获了大单元教学和议题式教学两种教学方式。一、议题式教学的内涵；二、议题式教学的重要性；三、如何开展议题式教学（关于如何开展议题式教学，最大的难度就是如何选择议题。） 　　随后介绍了议题式教学的内涵：议题式教学就是，教师在认真解读课程标准、了解教材内容和学生身心发展规律的基础上，从书本、学生或者自身中确定合适的议题，然后进行信息的搜集、问题探究，最后进行总结和提升，使学生的核心素养得到进一步的升华。简而言之，议题式教学的流程就是：确定议题→解决议题→提升。议题式教学是让学生在一个有意义、有故事情节的学习情境中进行学习，通过教学情境架设知识与生活之间的桥梁，促进知识迁移，使教学不再只是为了完成任务，而成为一种直指人心、沟通心灵、塑造品德、培育核心素养的活动。 　　王老师特别强调：身为教师在确定议题时，一定要走进学生生活，清楚学生想知道什么、想表达什么，在”投其所好“基础上提出议题、创设情境，并在学科内容情境化基础上开展议题探究，使学科内容与情境素材在议题式教学中深度融合。初中学生具有趋同性心理特点，在学习生活中喜欢与同学探讨，比较在意教师和同伴的评价与认可。在议题式教学中，我们可以通过组织小组学习，建立科学评价模式，激发学生探究热情。新课标倡导教学要关注学生真实发生的进步，捕捉、欣赏、尊重学生有创意的、独特的表现，从而引导学生发现自己的潜能，看到自己的成长，从而增强自信心。 　　丁振山老师将自己在陕西师范大学，西安交通大学附属中学，所见所闻所思所感以图文并茂的形式进行了介绍。此次外出培训让他近距离地感受着教育理念的浓厚氛围，了解着学校管理、教学研究、新课程改革等方面的成效与做法，虽只是浮光掠影、蜻蜓点水式的走过，但在感受和品味的过程中，感慨颇深，收获很大，受益匪浅。 　　随后丁老师介绍了自己在陕师大5天分别观摩参与了5节公开课，游戏课、武术、体能、足球、篮球课，让他真正感受到到了什么叫“练中学”和“学中练”。例如西工大附中周国平老师的篮球课通过多元化教学、让学生在学习中学会自我学习的方法，知道学习是什么和怎么样学，为学生终身学习创下基础。　 　　最后他表示：这次学习真是不虚此行，使他进一步了解了先进学校的办学理念和教育理念，成功学校的内在动力和源泉。那里的教师爱岗敬业，团结一致，才使这所学校充满生机。长期以来，那里的老师们确实做了超多的工作，有了领导老师们的共同努力，才塑造了一个优秀的学校。这让他再一次想起一句话“没有完美的个人，但有完美的团队。” 　　刘佳老师参加了新疆生产建设兵团2022年中小学教师心理知识培训，培训内容包含：专家讲座，案例学习，专题研讨，观摩研习，名师指导等培训期间，体验专家教授、名师们的精彩培训活动，近距离感受和领略他们独特的人格魅力，还将结识志同道合的新朋友成为刘老师最大的收获。 　　刘老师在交流分享中强调：教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。这不单单指的是心理教师，包括班主任，和所有的任课教师都应该是心理健康教育具体的实施者。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 　　刘老师表示：在今后的教学工作中，她一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保持高度的责任心，关心爱护自己的学生，希望自己成为虽不耀眼，但足以照彻孩子心灵的一束光！ 　　王莉老师分别从洗礼、观摩、碰撞、不舍，这四个方面分享了她的苏州国培之行。首先她介绍了薛法根老师用想得明白，做的扎实，说的简单这三个词语引入讲座，并强调当今新的课程标准产生有以下三大背景：1.培养三有新人的时代使命，2.落实双减政策的教育担当，3.实现高质量发展的课程建设。随后向老师们介绍了苏州市吴江区思贤实验小学，这所学校建校晚，但发展很迅速。从建校时的建章立制到建校前五年怎样全面发展，后五年如何提升品质，向我们一一道来一所新兴的学校是如何成长起来的。 　　在分享总结时，她感慨道：教育改革从课标、从教材入手，作为一线的老师只有读懂课标、吃透教材才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。我们要变“教课文”为“教语文”；变“学会”为“会学”。在今后她的课堂上关注的侧重点将放在如何教给学生概括课文内容的方法，标点符号的实用、关键词句对课文表情达意的作用等等这些阅读策略类的东西上。在课堂教学中，她也将充分运用各种手段，调动学生主动参与、积极思考的热情。让孩子逐渐学会思考，一堂课40分钟，尽量让自己成为那个串联课堂教学环节的人，而真正掌控课堂的是学生，课堂就是他们的舞台。 　　给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。 　　王慧老师表示此次跟岗实践既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、也有讨论互动、案例评析的理论培训，更多的是亲近课堂聆听长安实验小学的家常课。7天的苏州国培学习，让她重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，收获很多。 　　王老师分享时特别强调了薛法根老师《读好课程标准，用好统编教材》的讲座。用语文的方式学语文，用语文的思维解决问题，薛老师仅用对称结构，重复结构，就把让学生头疼的课文复述变得简单高效，人人可为。思维的美在于拨开云雾见天日。并特别强调了在《田忌赛马》和《落花生》课例分享中，薛老师通过长教书是乐的，虽然我们无法左右教育内卷，但我们老师要有教育大格局，大眼界。通过教育引导，帮助学生发现自己的兴趣爱好，并为之不懈努力，那将是教育一大喜事，教书一大乐事，人生一大幸事。 　　最后王老师抒发了此次国培之感：山不让尘乃成其高，川不辞盈方有其阔。学习是甜的，我们老师要成为终身学习者，要有“择一事，终一生”的执着专注，“干一行钻一行”的精益求精，偏毫厘不敢安的一丝不苟，千万锤成一器的卓越追求，不驰于空想，不鹜于虚声，以勤学长知识，以苦练精技术，以创新求突破。明道，取势，优术，重器，见天地见自己。 　　“一花独放不是春，百花齐放春满园”，本次外出学习归来的老师们把自己的所见、所想、所悟、所得在分享会上进行了精彩的汇报，希望参会的每位老师都能及时梳理、认真总结，在教学业务上不断实践、探索、成长，真正达到“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”的目的，相信更多的老师会把学习到的新的教育理念和方法，在老师们的课堂中生根、开花、结果。