<p class="ql-block">直接导入：</p><p class="ql-block">四年级学过丰子恺的《白鹅》，今天学他的《手指》。</p><p class="ql-block">读课题。</p> <p class="ql-block">学习生字词和句子：</p><p class="ql-block">出示词语，指名读。</p> <p class="ql-block">读句子。</p><p class="ql-block">过渡：五指的长处和短处各是什么？</p> <p class="ql-block">任务一、初读课文，梳理出五指的长处和短处。</p><p class="ql-block">自读要求：读准，读顺，找关键词。</p> <p class="ql-block">学生交流。</p><p class="ql-block">生1:食指。</p><p class="ql-block">师点拨：先找句子，再找关键词。</p><p class="ql-block">生继续交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">借助表格，概括五指的长处和短处。</p><p class="ql-block">如果课文也像这样介绍，你会感觉怎么样？</p> <p class="ql-block">任务二、聚焦大拇指，感受风趣幽默的语言</p><p class="ql-block">默读课文第二自然段，讨论，大拇指给你留下怎样的印象，从哪知道？</p> <p class="ql-block">出示第二自然段。</p><p class="ql-block">交流。</p><p class="ql-block">这里都是写大拇指做的事情。做了哪些事？</p><p class="ql-block">从哪里感受“吃苦耐劳”？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一句话的事情，作者为什么用这么多事例？</p> <p class="ql-block">男女分角色读。</p><p class="ql-block">大拇指给你怎样的印象，从哪里发现的？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">拓展练习：天冷了，其他手指……，大拇指……</p><p class="ql-block">还有什么情况下，大拇指和其他手指的截然不同。</p> <p class="ql-block">两段话放一起对比读，发现了什么？</p><p class="ql-block">读着读着，你们想到了哪些和大拇指相似的人？</p><p class="ql-block">这些人可亲可敬。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">可是，作者在这一段开头是这样写的：出示句子。</p><p class="ql-block">读句子。</p><p class="ql-block">还赞美吗？有疑惑吗？</p><p class="ql-block">小结：欲扬先抑，先写不美，是为衬托后来的吃苦耐劳。</p><p class="ql-block">短短的文字，作者通过对比，写出大拇指的特点。他的语言给你什么感觉？</p><p class="ql-block">板书：幽默风趣。</p><p class="ql-block">风趣和幽默是智慧的闪现。</p> <p class="ql-block">手有五指，脸有五官。从五官中选一个写一写。</p> <p class="ql-block">学生完成学习单。</p> <p class="ql-block">展示。</p><p class="ql-block">指名作者读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">推荐阅读，《手指》的出处。</p><p class="ql-block">下节课继续体会丰子恺语言的幽默风趣。</p>