科科有趣，科学最有趣；赛赛精彩，比赛异常精彩

邓杰

为探索小学科学实验教学对核心素养的培养策略，激发学生兴趣，让核心素养真正落实到科学课堂，5月5日在宣恩县第四民族实验小学开展“2023年春宣恩县小学科学课堂展评活动”，来自全县的科学老师参加了此次活动。 才俊展英姿 <ul><li>第一节宣恩县第四民族实验小学</li><li>周琳《会变的影子》</li></ul> 　　有趣的影子游戏让同学们乐此不疲，“那影子是怎么形成的？”周老师的提问直指本课教学重点。通过学生自主实验、学生演示实验、老师演示实验，学生在合作探究中充分了解了影子的形成过程，影子的各种变化与什么有关。在探索无影灯是怎么形成过程中，学生们都积极开动脑筋，一起合作想办法让影子消失，学生学习氛围浓厚。 <ul><li>第二节宣恩县第三民族实验小学</li><li>张鎏《橡胶套在笔杆上的作用》</li></ul> 　　“闭上眼睛，用手轻轻的摩擦桌面……”张老师在导入环节不仅调动了学生的积极性，也让学生直观感受到摩擦力的存在。整堂课紧紧围绕三个科学活动展开，以“摩擦力”为切入点，以“影响摩擦力的因素”为探究面，点面结合让学生在自主探究中习得新知，培养了学生的科学思维。 <ul><li>第三节宣恩县民族实验小学</li><li>左碧凤《滑轮》</li></ul> 　　左老师从学生们常见的升旗仪式入手，学生们初步感知滑轮。再放手让学生们“玩滑轮”，体会自主实验的快乐。通过两探滑轮的作用，明确了两种滑轮的特点，形成科学观念——动滑轮与定滑轮。课堂结束之际，左老师提出疑问，如果这两种滑轮结合会发生什么奇迹呢？潜移默化地在学生们心中播下了一颗探究的种子。 <ul><li>第四节课宣恩县清江外国语学校</li><li>谭旭《滑轮》</li></ul> 　　同是《滑轮》一课，与左老师不同，谭老师先引出定滑轮与动滑轮的概念，再让学生合作设计、完成实验，从而探究两种滑轮的不同特点。从“开启智慧窗”“智慧加油站”“智慧大探索”，到最后的“智慧大拓展”环环相扣，紧密连接，真真正正的让学生智慧大增！ <ul><li>第五节课宣恩县第二民族实验小学</li><li>胡长武《橡皮泥在水中的沉浮》</li></ul> 　　由橡皮泥在水中的沉浮联想到物体的沉浮到底与什么有关呢？学生们大胆质疑，大胆猜想培养了学生的科学思维。在实验过程中，学生们分工合作，有的记录，有的实验，有的观察，有的发言……这样，学生们在有趣的科学实验中不仅学到了新的科学知识，也培养了学生合作、分享、交流的科学责任态度。 <ul><li>第六节课长潭河中心小学</li><li>李盼《斜面》</li></ul> 　　为了探究斜面坡度与拉力大小的关系，李老师提供实验器材，学生自主设计并完成实验，让学生体验了完整的科学探究过程，同时也启发学生思维。李老师还结合恩施多山路，并且路多设计为“之”字形提出疑问，学生结合所学争先回答，真正做到了学以致用，用于生活！ 教师说课 　　六位老师围绕教材、教学目标、学情、反思等方面进行了说课。 专业点评 　　孙明国、朱凤娇、张瑞三位主评老师集中对六节课例进行点评。他们充分肯定了六位老师精彩课堂——深入研读课标、教材，精心准备材料，精心设计实验，课堂上注重以学生为主的科学实践探究，培养学生尊重数据，实事求是的科学态度，让“核心素养”落地生根，也让在座老师享受了一场视听盛宴。 　　紧接着为六位老师颁奖。 专题讲座 　　宣恩县科学教研员张春芳主任结合六节课例，围绕“新课程标准视域下的实验教学”发表如下观点：1、以探究活动为主线，把课堂时间真正还给学生。2、教学过程不必拘泥于教材，结合教学实际对教材、实验进行有效的创新。3、关注全体学生的全面发展。 同时也指出，一切的课堂都是为了学生。在课堂时间与课堂节奏发生冲突时，不必为了一声哨向而匆忙结束课堂。关于情景创设，也要注意要找到与学生生活，与所学内容的最佳契合点。 汪英校长致辞 　　汪英校长用“感谢”“学习”“压力”“歉意”四个词语，为此次活动落下圆满的帷幕。首先对教研室张春芳主任、参赛老师、评委、听课老师表示深深的感谢；其次学习之路任重道远，不管是课例展示，专业点评还是专家讲座都是一次不可多得的财富；有压力才有动力，未来之路任重道远，期望以后的科学界熠熠生辉！