《要下雨了》许嫣娜

陈宇翔

下雨

学生

电影

课文

句子

字词

交流

出示

小白兔

燕子

一、创设电影情境，走进课文影片
1.交流电影话题，“你爱看电影吗？”“你看过什么电影？”引出糖果老师自己自己导的“下雨了”。

从词导画面和声音

交流“看到这个电影名，你可以感受到什么画面？”学生交流：哗啦哗啦的声音、小蚂蚁搬家、人们撑起一把把雨伞……

2.观看下雨短片，顺势出示文中句子。指名学生读，读出“轰隆隆”“哗，哗，哗”的不同。指导朗读这两句话。（朗读指导非常厉害。）
出示导演的第二部电影“要下雨了”，学生说两部影片的不同以及先后顺序。引出本课课题《要下雨了》，板书课题，齐读。

二、初读课文，解决字词

1.自读课文，标上自然段。
2.“爬山坡认字词”游戏。
1）直起身子，伸了伸腰，一边读一边做动作；
2）潮湿、消息，关注“三点水”，根据部首识字；
3）有空，闷得很，关注多音字；
4）呀、吗、呢、吧，交流相似点：都是口字旁，都是形声字，都是语气词。出示这几个字在课文中的句子，学生自读。教师引导学生读，关注标点符号读。学生从语气词中挑一个说句子。（学后运用，学得扎实。）
5）出示“呢、呀、加”，观察“口”的位置和大小变化，引导学生编口诀“口字在左身体小，口字在右身变大”。
这个环节也是创设了情境，将字词分布在山底、山腰、山顶等，借助“准备运动”“爬山”“登上山顶”，激发学生认字识字的兴趣。
三、梳理电影人物，品读“情节”

1.找到课文中那个人物说要下雨了，学生交流：燕子、小鱼、小蚂蚁、小白兔。按顺序排列“电影人物”，板书。

2.在课文中找找他们是怎么说要下雨的。学生读后交流。
1）小鱼
教师引导学生用“因为……所以……”来说，如“因为要下雨了，水里闷得很，所以小鱼要到水面上透透气。”
“根据上下文理解字词”
2）燕子
学生读这一段，交流燕子是从哪里知道要下雨了，飞，燕子要捉虫子。
读出燕子可以捉虫子的开心。关注“忙着”。（教师能结合学生读的语气来引导，非常巧妙）
3）小蚂蚁
标一标几句话。分句子读。出示“电影画面”蚂蚁搬东西，学生用“有的……有的……”说句子。再读“我们正忙着帮东西呢”。
4）根据板书，学生练说“要下雨了，小动物干什么？”


四、巩固字词，设疑激趣

1.最后一个说“要下雨了”是谁？齐读句子。哪一个人物从头到尾都在呢？原来小白兔是我们的电影主人公。设置疑问：为什么所有的故事都要与小白兔有关呢，下节课继续研究。

2.沿着小白兔回家的路，再读词语。
3.拍手读儿歌。