名师骨干齐引领城乡教育共发展｜刘艳娟初中数学名师工作室送课下乡活动

【巩义·研·训】

为了充分发挥名师示范引领和辐射作用，探讨以教促学和大单元教学的有效性，2023年5月5日刘艳娟初中数学名师工作室全体成员到涉村初中开展助学支教活动。我们特邀了巩义名师——子华初中的张巧会老师和第五初中的戚琰玮老师参加活动，给涉村初中和之朴中学的老师们传经送宝。 　　巩义市涉村镇初级中学曹云鹏校长致欢迎辞。曹校长说，作为一名数学教师、校长，对刘艳娟主任带领名师工作室成员及兄弟学校数学教师来到涉村初中进行送课下乡活动，表示由衷的感谢和热烈的欢迎。 涉村初中在农村初中属于体量较大的学校，每级8个班。在今年二月份进行的期末考试中，三个年级的数学成绩平均在16 名左右。曹校长表示，要将本校数学学科打造成骨千学科尚有较长的路要走，今天刘艳娟名师工作室成员来到这里进行学科活动，让实现学校这个愿望概率大大增加。希望各位的到来，能全方位对本校数学学科进行望闻问切，查找不足，提出真切意见。 观摩课 　　子华初级中学秦红利老师在《一元一次不等式组专题复习》一课中，首先展示单元结构图，结合前后知识的联系，保持知识的整体性，使学生知道为什么学、如何学。环节二让学生自行绘制思维导图进行展示，构建出本章知识体系，从而理清本单元内容知识脉络，培养学生归纳概括能力。环节三典型习题的训练，也是学生自测环节，让学生找错纠错，加深印象体现学生的主体地位。环节四与不等式相关的综合问题，是本章知识的拔高，对学生有一定的难度，培养学生勇于探索精神，也让学生感受到数学知识之间的联系。 本节课不仅注重数学知识这条“明线”的落实，更是注重数学思想方法这条“暗线”的渗透，如类比、数形结合、分类讨论、建模等思想方法。整节课教师亲切且带有鼓励的语言，甜美温暖的笑容，使学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。 　　刘艳娟初中数学工作室名师成员——巩义市第五初级中学张海燕老师的八年级《一次函数与方程、不等式》观摩课，设置生活情境，有效激发学生兴趣。 在教结构中让学生经历一次函数与一元一次方程的关系探究过程，体会“数形结合”的思想，在用结构中舍得放手给学生，学生充分经历画图——归纳的过程，将一元一次不等式转化成一次函数，体会初中数学“数”知识的相互联系。之后通过实际问题，在学生已有学习经验的基础上，采用数形结合的方法引导学生一题多解，归纳一次函数与二元一次方程组的关系，体会一次函数的统领作用。整节课讲练结合，注重数学“数形结合”思想和“转化”思想的渗透和学生探究精神的培养。 评课、议课 作课教师自评 　　涉村镇初级中学数学教研组长点评：1.两位授课教师都围绕学习目标展开，充分体现了学生的主体性。2. 让学生自己制作思维导图，使学生对本章知识有自己的认识和理解。 　　工作室成员王璐老师点评： 1.秦老师的课从以思维导图梳理知识，到典型例题与核心问题的联系，再到学生自己总结解不等式组的时候有哪些注意事项，使学生都对本节课的内容有了深入的思考。 2.王璐老师巧妙的把一次函数比作一条河流，一元一次方程比作河流上的一个点，一元一次不等式比作河流的一部分。建议授课教师在讲课时，多在一次函数与一元一次方程的关系中多花时间，多找一些点，为之后不等式的学习做充足的准备。 　　巩义名师——子华初级中学张巧会老师分享了《如何上好复习课》。 复习课是在学生已学知识的基础上，再提高、再升华的过程，是把学生已获得的点状知识、线状知识整理成网络，从而提高学生的综合运用能力。复习课相当于是大单元教学，要有整体观。即要明白所教内容学生小学已经学习了哪些内容，初中将要学习什么内容，高中还要学习哪些内容。 单元教学分为知识类内容，方法类内容和素养类内容。教师要用整体观统领和设计，在知识线索下渗透逻辑线索。打破传统的复习课模式，以一个问题为载体提出一系列问题，做到复而不重，层层递进。 　　巩义市第五初级中学备课组长戚琰玮分享了《怎样进行集体教研》。 1.教研理解及课型课例研究分享。 ①分享课堂教学要求“126”。坚持一个立场：学生立场。实现两个追求：追求学科育人价值的最大体现；追求进出课堂学生的成长变化。做到六条标准：有核心问题；有结构运动；有活动推进；有资源意识；有互动生成；有落实反馈。 ②分享“课例研究九步教研法”。学期规划，理论引领，设计共生，课例初建，课例重建，课例再重建，课例录课，形成成果报告，整理装订档案资料。 2.教研组长认识及如何打造精品课。 ①深入研究学习典型课型课例的类范式； ②精心备课，积极参加初中数学微课大赛； ③学校高标准推进达标课； ④推广优质课，优化提升，打造精品课，进行区域教研。 新课标分享 　　工作室骨干教师李华分享《聚焦学生核心素养提升教师课标解读能力》。她从以下三方面进行讲解： 1.数学核心素养的解读。数学核心素养覆盖了知识与技能、思维与方法、情感态度与价值观等多个不同的成分或维度；明确提倡“数学上普遍的高标准”，并应努力做到“少而精”。 2.《数学课程标准》的学习有指导思想、创新导向、课程标准修订、深化教学改革、改进教育评价、新课程标准的变化六个方面。 3.实施建议。李老师建议：今后的教学应组织方式多样，有利于学生思考；注重探究问题的设计；强化模型思想，让学生在数学学习中逐步形成数学建模能力；例题经典，习题优化；教学工作不能脱离课堂实际 　　工作室骨干教师李柯宜从图形与几何领域分享新课标内容。第一整体分析图形与几何领域中的教学要求变化、增加、删除内容；第二具体分析重组图形性质主题知识编排顺序，完善主题知识结构；提升尺规作图知识迁移要求，强化几何直观与推理能力培养。 学之愈深，知之亦明，行之则远。李华老师和李柯宜老师的课标分享让老师们对新课标有了新的认识和理解，我们初中数学老师将继续深入研读课标，深耕教学，将新课标的理念落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，使课堂更精彩、更灵动，同心聚力在新课标的引领下谱写新章! 　　活动最后，名师工作室主持人刘艳娟老师对此次活动进行总结。强调在以后的教学过程中，要明晰课标要求和教材的编排顺序，结合不同的版本教材，利用听、评课为依托，关注学生的生长点，引导每位老师钻研业务，注重课程设计，为建设一流教师团队迈出坚实的每一步！