<p class="ql-block ql-indent-1">在分享中积淀，在交流中成长。今日分享邯郸市人和中学索婷老师七年级下册的教学案例《假如生活欺骗了你》。</p> 教材分析 <p class="ql-block ql-indent-1">《假如生活欺骗了你》编排于人教版部编本初中语文七年级下册第五单元第二十课，本文告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。从中领悟作者乐观、积极向上的人生态度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过对本节课的学习，培养学生热爱生活，勇敢的面对生活，追求自己的理想，让生活充满阳光的正确人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可达到语文学科人文性和工具性的双重功效。</p> 教学目标 <p class="ql-block">1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。</p><p class="ql-block">2．品析诗歌语言，提升诗歌鉴赏能力。</p><p class="ql-block">3．理解诗歌中蕴含的哲理，体会其对生活的现实意义。</p><p class="ql-block"><br></p> 教学过程 <p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一、学习活动一</p><p class="ql-block">导入：生活是一望无际的大海，人是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，人也总是有欢乐与忧愁。同学们，在你们的学习中、生活中有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折和打击袭来，我们该如何面对？今天就请诗人普希金帮我们指点迷津。</p><p class="ql-block">作者简介：【普希金】（1799—1837年），俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之父”，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。代表作：诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等；小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。</p><p class="ql-block">背景介绍：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。</p><p class="ql-block">二、学习活动二</p><p class="ql-block">新授：（一）朗读诗歌，把握内容</p><p class="ql-block">1.在了解背景的前提下，朗读诗歌，具体朗读步骤如下：</p><p class="ql-block">①听录音，划分节奏，把握语气。</p><p class="ql-block">②教师范读，学生听读，把握读音。</p><p class="ql-block">③自由诵读，组内齐读。</p><p class="ql-block">朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。</p><p class="ql-block">假如/生活/欺骗了你，</p><p class="ql-block">不要/悲伤，不要/心急！</p><p class="ql-block">忧郁的/日子里/须要镇静：</p><p class="ql-block">相信吧，快乐的/日子/将会来临。</p><p class="ql-block">心儿/永远向往着/未来；</p><p class="ql-block">现在/却常是/忧郁：</p><p class="ql-block">一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；</p><p class="ql-block">而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。</p><p class="ql-block">2.朗读后思考：“假如生活欺骗了你”这里的“欺骗”如何理解？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？</p><p class="ql-block">明确：指在生活中遇到了艰难困苦、不幸等，这也是作者自己真实生活的写照。《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。</p><p class="ql-block">第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)</p><p class="ql-block">第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)</p><p class="ql-block">（2） 再读诗歌，体会哲理</p><p class="ql-block">品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的哲理和表现的手法。</p><p class="ql-block">1．假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？</p><p class="ql-block">明确：不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静”。生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去对未来的信心。</p><p class="ql-block">2.心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。如何理解这里的“永远”？</p><p class="ql-block">明确：这是一种积极的人生态度，是对美好未来的坚定信念。</p><p class="ql-block">3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？</p><p class="ql-block">明确：一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助于把握人生。</p><p class="ql-block">3．这首诗表达了诗人怎样的人生态度？</p><p class="ql-block">明确：正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。</p><p class="ql-block">三、学习活动三</p><p class="ql-block">（一）联系实际，体验反思</p><p class="ql-block">1．请学生齐读诗歌，注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。并背诵诗歌。</p><p class="ql-block">2．教师让学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引导学生正确地面对生活，树立积极乐观的人生态度。</p><p class="ql-block">（二）小结</p><p class="ql-block">诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。</p><p class="ql-block">（三）作业</p><p class="ql-block">基础性作业：完成课时练《假如生活欺骗了你》相关部分。</p><p class="ql-block">拓展性作业：假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。</p><p class="ql-block">示例：</p><p class="ql-block">假如生活中遇到了困苦，</p><p class="ql-block">不要惊慌，不要沮丧！</p><p class="ql-block">阴暗的日子里需要信心：</p><p class="ql-block">相信吧，开心的日子定会到来。</p> 板书设计 教学反思 <p class="ql-block">1. 这首诗给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事而体会。</p><p class="ql-block">2. 《假如生活欺骗了你》这首诗语言平白浅显、亲切自然，内容与生活结合紧密，娓娓读来真情自现；兼具散文和诗歌朗读之妙，亦或可以此为契机，通诗歌诵读和散文朗读之法更妙。</p><p class="ql-block">3. 把课后练习的学习有机地融合在教学中，在教学中充分发挥课后练习的导向功能</p> <p class="ql-block">编辑：索婷</p><p class="ql-block">审核：张忠钢</p>