<p class="ql-block">要教的内容</p><p class="ql-block">学生要学的内容</p><p class="ql-block">评价的标准</p><p class="ql-block">教学评一致</p> <p class="ql-block">不能只见树木要见森林</p> <p class="ql-block">我们自己——外部形态 五官</p><p class="ql-block">四年级——这两个器官可以直接感受到的</p><p class="ql-block">五六年级指向更深奥的器官</p><p class="ql-block">全都指向大概念：健康的生活来自于科学的生活习惯</p> <p class="ql-block">如何制订教学目标</p> <p class="ql-block">今天的心脏模型和我们真是的心脏一样么？</p><p class="ql-block">S不一样。我们的模型按才动不按不动。心脏不动会死</p><p class="ql-block">S血管很多这里很少</p> <p class="ql-block">解释心脏为什么有些人恢复快有些人恢复慢。</p><p class="ql-block">S肺活量大的恢复快。</p><p class="ql-block">S有些人心脏速度比较快恢复快</p><p class="ql-block">学生知识迁移了。</p><p class="ql-block">恰恰不一样。跟快慢无关。运动员心脏跳动的次数反而少。他跳动强而有力。所以恢复快。</p><p class="ql-block">肺活量大，心脏跳动强而有力。恢复快。所以运动不但锻炼肺活量还锻炼心脏。</p> <p class="ql-block">第一个问题：开始的时候用指南针怎么用？生说用手拨一下</p><p class="ql-block">这里对孩子有不好的导向。不是人为指向南北。</p><p class="ql-block">微课不够简洁</p><p class="ql-block">微课可以分步骤，第一步磁化（具体操作方法）</p><p class="ql-block">研讨的时候</p><p class="ql-block">针头指南针尾指北，意料之外的情况</p><p class="ql-block">还有针碰到内壁怎么办，孩子提用手拨，就是前面引导不行。</p><p class="ql-block">后面的课后做成什么样的指南针。学生说的是没办法实现的。</p><p class="ql-block">这里可以插入指南针科学史</p><p class="ql-block">可以引导学生能不能改变指南针针头的指向。（针头指南改成指北）</p><p class="ql-block">最后最好能跟前面的磁铁产生关联。因为磁化之后也是小磁针。</p> <p class="ql-block">不管怎么放都是指南北的。</p> <p class="ql-block">拼图法，专家学习法</p> <p class="ql-block">以课标为标准</p><p class="ql-block">关键概念是熔点</p><p class="ql-block">基于课标的内容</p><p class="ql-block">只能发现它是现象。以孩子的能力解决不了。用阅读解决。</p><p class="ql-block">不要每个课程都有超标的内容。</p> <p class="ql-block">拓展课做做。正常的课根本不能上。涉及到安全问题</p> <p class="ql-block">将制作保温杯前置。</p>