<p class="ql-block"> 小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识、自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。</p> 课程来源 <p class="ql-block ql-indent-1">在健康领域《洗小手》活动中，我问：“我们的小手可以做什么呢？”孩子们说：“我们的小手会穿衣、我的小手会洗脸”......我又问：“在我们的小手上你还发现了什么？”“我的手心里有很多线，手指上也有”“我发现我们的手指不一样长！”“我们每个手指上都有指甲呢，我的大拇指指甲上还有一块白白的东西呢。”“快看我的手指可以变成一只孔雀🦚！”......</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它应有的作用。</p><p class="ql-block"> 结合小班本学期的第一个主题《我又长大了一岁》系列活动的开展， 我发现小朋友对小手的兴趣很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢？我们都做了些什么呢？因此，一场关于探索小手奥秘的故事在此展开了🎬～～</p> 课程目标 <p class="ql-block ql-indent-1">1、初步认识自己的小手，了解小手的特征。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、知道小手的本领，为自已拥有一双灵巧、独特的小手而自豪。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、懂得保护小手的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> 脉络图 <p class="ql-block">我们的讨论：</p><p class="ql-block">🤷🏻♀️：如果有一天，我们的小手消失了，假如没有手会怎么样呢？</p><p class="ql-block">👧🏻：假如没有手，我就不能画画了。</p><p class="ql-block">👦🏻：假如没有手，我就不能玩玩具了。</p><p class="ql-block">🧒🏻：假如没有手，我们就不可以自己穿衣服啦！</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们初步了解小手，我们发放了调查表。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“小手的秘密”调查表</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过调查孩子们初步了解了小手的外形、小手的本领以及小手的一些“秘密”……</p> 认识小手 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>健康活动：认识小手</b></p><p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block"> 1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。</p><p class="ql-block"> 2.引导幼儿认识自己的小手，掌握五根手指的名称。</p><p class="ql-block"> 3.帮助幼儿了解手的作用。</p> <p class="ql-block">👩🏻我们的小手长啥样？</p><p class="ql-block">👶🏻：每个小手有五个手指，1、2、3...我的加起来有十个。</p><p class="ql-block">👧🏻：我知道这个是大拇指👍🏻，手指上还有硬硬的指甲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">大拇指👍🏻哥哥点点头</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">小拇指妹妹弯弯腰</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">食指、中指✌🏻️爱跳舞</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">无名指弟弟爱睡觉💤</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">艺术活动：好玩的手印画</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 晨间谈话我们围绕“小手长的像什么？”进行了交流讨论，孩子们仔细观察着：</p><p class="ql-block">👧🏻：“小手有点像小树，手指像树枝”</p><p class="ql-block">🧒🏻：“我的像仙人掌。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“我的手长得比较大！</p><p class="ql-block"> 怎样能把我的小手画下来呢？通过观察小手外形的特征我们进行美术活动《手印仙人掌》，通过印画更好了解手的轮廓形状，运用到不一样的绘画方式，新鲜的印画方式让孩子们非常开心和激动，探索欲望一步步加强。</p> <p class="ql-block"> 印画时，小朋友有了新发现：“老师，我发现我的手指上有线条，仙人掌上也有。”孩子们的兴趣越来越高涨，发现了手上有不同的线条，对于小手的问题也越多。于是我们开展了进一步的探索：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>科学活动：指纹的秘密</b></p><p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block"> 1.喜欢探索指纹的秘密。</p><p class="ql-block"> 2.了解指纹的三种类型及指纹的用途。</p><p class="ql-block"> 3.观察发现指纹的形状、数量，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。</p> <p class="ql-block">（看着画上的手印孩子们又遇到了新问题）</p><p class="ql-block">👦🏻：老师我看不清楚呀！</p><p class="ql-block">（确实指纹用肉眼难以看清楚，于是抛出问题）</p><p class="ql-block">👩🏻：看不清楚怎么办？</p><p class="ql-block">🧒🏻：“老师，可以用放大镜。”</p><p class="ql-block">👶🏻：“望远镜也许可以。”</p><p class="ql-block">👧🏻：“水彩笔也可以吧！”</p><p class="ql-block"> 于是我们让小朋友都来试一试水彩笔。用水彩笔给手指上涂上颜色，看一看小手上的水彩笔颜色会不会将指纹看得更清楚呢？</p> <p class="ql-block">（水彩笔涂到手指上干的快，摁的指纹总是不完整。）</p><p class="ql-block">👩🏻：有什么办法能让我们把指纹都保存下来，然后比比呢？</p><p class="ql-block">「孩子们在教室里找出了很多自己认为可以印出指纹的材料，分别是：彩色黏土（泡泡泥）、透明胶带、印泥，大家决定一个一个再进行验证。」</p><p class="ql-block">👦🏻：把手指往超轻黏土上一按，就有指纹啦！</p><p class="ql-block">👶🏻我发现自己的指纹是一圈一圈的有点像棒棒糖🍭！</p><p class="ql-block">👧🏻：我觉得彩色黏土上的指纹看不清。</p><p class="ql-block">👶🏻：哇，透明胶能看清楚指纹，可是一会儿就粘起来了。</p><p class="ql-block">👩🏻：是呀，但你们有没有发现透明胶不容易保存。</p> <p class="ql-block">👧🏻：我用印泥印出了很清楚的指纹。</p><p class="ql-block">👩🏻：原来有那么多的方法，可以找到我们的指纹，小朋友们可真厉害👍🏻</p> <p class="ql-block"> 通过细心观察，孩子们发现：</p><p class="ql-block">👶🏻：指纹是一个圆圈。</p><p class="ql-block">👧🏻：我的指纹像小花！</p><p class="ql-block">🧒🏻：我的指纹像面条，它是一圈一圈的。</p><p class="ql-block">👦🏻：我的指纹像乌龟。</p> <p class="ql-block"> 看到孩子们对指纹产生浓厚兴趣，我们发放了“指纹提取”调查表，通过一系列资料查询，指纹基本可分为箕形纹、斗形纹和弓形纹这三种类型。按照三种指纹类型图片，小朋友们又仔细观察了自己和家人的指纹，找到了和自己指纹相似的图片，还按照指纹分辨指纹类型。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">👧🏻：老师，为什么每个人的指纹不一样？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">💁🏻♀️：我们从出生的时候就有指纹啦，而且每个人的指纹都是独一无二的哦，指纹还是我们的“人体身份证”呢！</p> <p class="ql-block">（孩子们对指纹兴趣高涨，我们又抛出新的问题。）</p><p class="ql-block">🤷🏻♀️：指纹有什么作用？</p><p class="ql-block">（在家长的协助下孩子们发现：）</p><p class="ql-block">👦🏻：我们家的门可以用指纹打开。</p><p class="ql-block">👧🏻：我妈妈上班用指纹签到。</p><p class="ql-block">👶🏻：指纹可以解锁手机。</p><p class="ql-block">👦🏻：有时候大人签名字要摁指纹，证明的身份。</p> <p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 孩子们通过观察、对比等方式认识了小手，知道小手灵活而有力量。还在小手里发现了很多小手的秘密：每个人都有指，还了解到指纹给人们带来了很多帮助。比如：有指纹锁，指纹可以当钥匙，把门打开；有指纹支付，指纹可以付钱；有指纹打卡器；有指纹信息，指纹可以帮助警察抓到坏人……</p><p class="ql-block"> 在交流的过程中，我们了解到孩子们对"手"的认识已有经验。教师在与孩子们进行互动时有针对性地回应与引导，推动幼儿建构新的经验。在这一过程中，我们教师的定位是变为长大的儿童，走进儿童才能与儿童一起成长。</p><p class="ql-block"> 集体分享为孩子们提供了不一样的观察视角，孩子们对小手好奇的地方更多啦。</p> 小手游戏 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>歌唱活动：我有一双小小手</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block"> 1、愿意和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。</p><p class="ql-block"> 2、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>手指操：手指变变变</b></p><p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block"> 1、愿意用小手去表现各种不同的事物，体验小手变变变的快乐。</p><p class="ql-block"> 2、尝试学说：小手小手拍拍，我的小手变……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>语言游戏：堆馒头</b></p><p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block"> 1、喜欢参与游戏活动，体验合作游戏的快乐。</p><p class="ql-block"> ２．在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。</p><p class="ql-block"> ３．边说儿歌边做游戏。</p> 绘本推荐 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>绘本《了不起的小手》</b></p><p class="ql-block"> 手👐🏻，婴儿从出生几个月最先认识的身体部位，该绘本不但让孩子们认识了“手”，并知道了小手的“了不起”：</p><p class="ql-block">🔺手能变成乐器（比如：拍1下，拍2下，拍3下，组合起来就是简单的节奏。）</p><p class="ql-block">🔺手能变成工具（变成杯子、帽子、扇子、喇叭等。）</p><p class="ql-block">🔺手能变成玩具（石头、剪刀、布）</p><p class="ql-block">🔺手很温暖（受伤的时候揉一揉，冷的时候搓一搓，抱一抱就会变好。）</p><p class="ql-block">🔺手能说话（即使距离遥远，也可以通过手势表达，再见就挥挥手。）</p><p class="ql-block">🔺手能传递信息（摸一摸，各种触觉给了不同的感受信息，比如口袋里的东西不见了，头上长了个包……）</p><p class="ql-block">🔺手还可以读书（眼睛看不到的人需要用盲文。）</p><p class="ql-block">🔺手可以传递情绪（拉手、抚摸）</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 读这本书，不仅是模仿书中提到的动作，还可以结合孩子生活，一起探索小手更多的用途，让孩子主动去思考手的用途，还可以和孩子一起做各种手指操孩子们特别喜欢。并能让孩子们知道：生活小事离不开手；社交离不开手；手能让我们生气，也能让我们开心……</p><p class="ql-block"> 我们的手，真的很了 不起。或许，手就是表达自己心意和接受别人的心意的桥梁吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b>行为习惯绘本《我不再吃手了》</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在小班，有些孩子会因为无聊、依赖等一些原因出现吃手指的现象。</span>该绘本生动刻画孩子的心里，真实描写孩子吃手的习惯，帮助孩子改掉坏毛病。并为解决孩子的嘬手问题提供一个孩子喜欢且乐于接受的治愈方法，有效帮助帮助宝宝们戒掉吃手指的坏习惯。</p><p class="ql-block"> 教育孩子养成良好的行为习惯，要从小做起。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 在本书中我们可以体会到幼儿改掉一个坏习惯是需要一个过程的，这个过程是十分艰难的，不仅需要家长们的提醒，更要幼儿自己的努力克制。</p><p class="ql-block"> 学前时期是幼儿各种习惯养成的关键时期，在此期间我们要尽力的培养幼儿正确的行为习惯，与幼儿共同努力纠正不良的行为习惯，才能为幼儿的下一阶段学习打下好的基础。</p> 小手的本领 <p class="ql-block"> 小朋友们通过观察和讨论，了解了小手的基本组成部分和特征。我们的小手能做些什么事情呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>社会活动：会说话的小手</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 语言是人与人之间沟通的重要工具，除了语言外，手势也是重要的表达方式之一，小班的幼儿语言能力和表达水平有限，一些手势动作能更直观地表达出孩子们的情绪和态度。</p> <p class="ql-block"> 在卫生间门口排队时，王仕迪小朋友对身边的小伙伴说：“你们看，我的小手可厉害了，可以变魔术呦～”在太阳光的照射下他用手“变”出一只鸟儿，孩子们都跟着玩了起来～</p><p class="ql-block"> 根据孩子的兴趣，我们展开了手影的游戏探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>科学活动：有趣的手影</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> （小朋友通过观察和讨论，了解了小手的基本组成部分和特征。我们的小手能做些什么事情呢？）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>社会活动：自己的事情自己做</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">🙋🏻♀️：小朋友们，我们的小手都有哪些本领呢？我们的小手能干些什么？一起来说说！</p><p class="ql-block">👦🏻：我的小手可以穿衣服，还可以帮妈妈做家务！</p><p class="ql-block">👧🏻我的小手还可以用筷子吃面条，搭积木呢！</p><p class="ql-block">👶🏻我的小手很能干，可以拍球，手指头还可以用来抠鼻屎呢！</p><p class="ql-block">🧒🏻我的小手可以画画、吃饭、搭积木，还可以玩iPad，可以折纸呢！</p><p class="ql-block">👦🏻：我们的小手除了可以帮助自己，还可以帮助别人呢！</p> <p class="ql-block"> 谈话活动中，小朋友们更加积极，有的说自己能擦桌子有的说我会扫地……一个比一个说得多👏🏻👏🏻</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 除了自理能力，孩子们还聊到了区域活动中，各式各样的活动也利用到了小手不一样的本领：画画，剪纸，玩玩具，搭积木、捏橡皮泥……</p> <p class="ql-block"> 小手的本领确实很多，所以小手成为了我们身体很重要的一个部分，不可或缺。所以保护我们的小手也成为重中之重。</p> 保护小手 <p class="ql-block">我们的讨论：</p><p class="ql-block">💁🏻♀️：我们的小手总是露在外面，又拿吃的又玩玩具……要做太多的事啦！那么，该如何保护我们的小手呢？</p><p class="ql-block">🧒🏻：门会夹手！不能把手放在门缝。</p><p class="ql-block">👦🏻：小朋友不能拿钉子，会扎手！</p><p class="ql-block">👧🏻：<span style="font-size: 18px;">天冷的时候要带手套！</span></p><p class="ql-block">💁🏻♀️：你们说得太棒了！</p> <p class="ql-block"> 小手真的是太能干了，可以帮我们做好多好多的事情。所以勤洗手、会洗手也是非常重要的呢！一起跟老师学习七部洗手法吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>卫生习惯：洗小手</b></p><p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block"> 1. 愿意养成勤洗手、讲卫生的好习惯。</p><p class="ql-block"> 2. 了解洗手的重要性，知道正确的洗手方法。</p> <p class="ql-block"> 小朋友很认真的跟老师学习正确洗手方法，家长在家也培养小朋友勤洗手的习惯。这不仅增强孩子们的卫生习惯养成，同时也让家长们明白孩子在园是“一日生活皆课程”。</p> 收获与思考 <p class="ql-block"> 通过《小手的秘密》 系列活动，孩子们获得了持续深入的探索。逐渐学会了把体验化为思考，把思考内化为探究。以小小的手为依托，根据小班年龄特点为幼儿提供实验探索的机会，让幼儿发现自己身体的奥秘，培养小班幼儿自主学习的能力，逐步建立自信心、激发进一步独立、自主探索的欲望。通过本次课程的研究，幼儿对手有了进一步认识，培养了想象力和创造力。每个孩子都拥有创造和表现的欲望。</p><p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 我们要为幼儿提供丰富的机会，让孩子尽情展现！</p><p class="ql-block"> 《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，在我们的班本活动中，我将活动以游戏的形式渗透其中，让宝贝们在玩耍中不知不觉了解了自己的小手，记住了手指的名称，还有创意的玩出自己的动物手影……</p><p class="ql-block"> 《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此此活动坚持“幼儿为主”，多多提供幼儿之间的交流和讨论，表达更多想法，适时提供支持与帮助，在探究和交流中积累经验。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>“生活即教育，教育即生活”生活就是大课堂，教育的本质就是回归生活。让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展。</p><p class="ql-block"> 通过此次探索活动，孩子们更加深刻地认识了熟悉的朋友——手，记住了手指的名称，创意的玩出自己的动物手影……还发现小手可以做许多的事情（穿脱衣物、画画、做手工、干家务……）。当孩子们的小手尝试做各种事情时，也更爱自己动手了，并知道了怎样保护小手……。逐渐地，孩子们也愿意主动帮助别人，并为此感到快乐、自豪。当然，活动并没有完全结束，我们还会带着思考和收获一路向前，继续探索……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">图文编辑：王 婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">内容审核：何雅莉</p><p class="ql-block"><br></p>