<p class="ql-block"> 参加完商园长的《孩子天生会数学》培训后，针对我班益智区数学区材料进行整改投放，我用自制的“数字圆点卡”进行游戏，通过醒目的卡片，对孩子进行有效的视觉刺激，强化了数字之间整体与部分的关系，尤其适合减法不熟练的孩子，通过实际操作演练这个游戏，孩子对减法的理解会更加具体和深刻。</p> <p class="ql-block"> 数字圆点卡成型后，我没有立即投放到区域里，而是利用教学活动时间大家一起分享可以怎样玩？这一环节可以大大激发幼儿兴趣，更能开拓幼儿思维。</p> <p class="ql-block">克毅：可以拼成长方形</p> <p class="ql-block">泺芊：可以用两张卡凑成10</p> <p class="ql-block">秋汝：这是10的分合，这张5和这张5合起来就是10，这是2和8合起来也是10</p> <p class="ql-block">梓睿：可以排大小，老师，你看，从1排到10</p> <p class="ql-block">小朋友们总结了两种玩法：</p><p class="ql-block">1、可以把两张卡片凑成10，根据卡片小朋友们能快速知道10可以分成几和几。</p><p class="ql-block">2、可以进行数字大小排列，两种玩法，从大到小，从小到大。</p> 区域初尝试 <p class="ql-block">为了增加幼儿兴趣，我在投放区域时，增加了骰子、登山旗的比赛游戏，孩子们很是兴奋，都愿意自己先登上山顶，在进行凑10游戏时，速度很快，为了给他们增加一点难度，我建议当完成凑10后，可以写一写，这样可以避免重复。</p> <p class="ql-block">这是游戏结束，孩子们写下的凑10组合数字。</p> <p class="ql-block"> 在熟悉了两张卡片凑10后，有的小朋友们兴趣减弱了，我发现幼儿不太喜欢操作了，于是我建议他们用三张卡片来凑10。</p> <p class="ql-block"> 慧敏小朋友来了兴趣，她坐在益智区边找卡片，边自己记录，不一会她找了好多组合。</p> <p class="ql-block"> 当然也有错的时候，她发现数字卡片只要能够排成长方形就可以，慢慢的错误也就越来越少了。</p> <p class="ql-block"> 慧敏找到了好几组的组合后，我建议她，是否能用四张卡片来凑10呢？这是慧敏游戏结束时，写下的凑10组合。</p><p class="ql-block"><br></p> 难度升级 <p class="ql-block"> 孩子们在熟悉了凑10的游戏后，我把11-19这些数字进行分合，让幼儿明白11可以分成10和1，12可以分成10和2……</p> <p class="ql-block">新的区域活动又开始啦！这次钺忻和志坤来到益智区，他们也来玩凑10游戏了，他们玩了一会后，明显不想继续了，想换区域，我说：今天我们进行凑15的游戏，钺忻和志坤一下子来了兴趣，抢着来试一试，他们在玩的过程中，我又提示他们必须用三张卡片凑15哦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这是孩子们写下的凑15的“算式”（在这里我没有引导他们写下加法算式，孩子们也只是简单的写下了数字）</p> <p class="ql-block">凑15游戏玩了几轮后，钺忻和志坤明白了，先要凑成10，然后再加一个5就能很快凑成15，他们都写在了白板上，当写完所有的“算式”后，发现没有了，钺忻就拿着卡片不知所措了，我提示他，我们是先凑成的10，可不可以先凑5呢？他反应很迅速，拿了一张2和一张3，最后找到了10。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 钺忻把所有的算式写出来后，又出现了瓶颈期，他就一直看盒子里的卡片，在寻找还有没有其他的数字组合，显然是没有了，我又提示他，不一定非用10+5来凑成15，有没有其他组合呢？</p><p class="ql-block"> 钺忻很聪明，他一点就透，迅速拿出一些数字开始凑15，刚开始，他用点数的方式来凑15，第二次时，他用两个数字相加，再加另外一个数，达到凑15的目的。</p> <p class="ql-block"> 在我的引导和提示下，钺忻大致理解了需要如何转换数字来达到凑几的思路，这在以前是没有尝试过的，所以对这个方法，钺忻还是比较感兴趣的，自己也在一一尝试，并记录在白板上，从而避免有重复组合。数学很多的计算技巧都是建立在有规律的套路基础上，通过熟悉套路，从而理解规律，这是最有效的掌握技巧的方法。我们在学龄前启蒙阶段，不一定非要给孩子灌输多少规律和公式，只需要引导孩子去尝试和体验就好，孩子的兴趣和思维方式都是在一次次的思考中逐渐建立的。</p> <p class="ql-block">编辑：华静静</p><p class="ql-block">审核：谢晶晶</p>