和平“作业”展风采，助力“双减”向未来

卢霞

作业是课堂教学的延伸与拓展，是学科知识的应用和迁移。为进一步贯彻“双减”政策，切实减轻学生作业负担，和平小学根据不同年级学生的学情与认知水平，推出“双减”作业，保证了学校教育的“轻负”与“高质”。并于4月28日，开展了和平小学班级作业展评活动。 　　所有教学班的作业整齐地摆放在会议室中，形成一个“作业展”。在这个空间里，每个细微的符号，每个鲜红的字眼都折射出教师在教学中投入的一片真情。教师们结合每课的教学内容，精心设计了作业内容，在批改作业的过程中都采用了等级加激励性评语的评价方式，彰显了自己独特的风格。 　　活动中，教师的批阅情况和学生的书写情况总体良好，体现了老师们严谨的教风和扎实的学风。老师们能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了我校教师较强的教学基本功。 　　作业评价形式有所创新，老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。 另外我们还欣喜地看到老师们个性化的作业布置和评改：大部分老师在作文中采用先学生互改，后老师评改的形式，使学生成为真正的教学主体，还能调动学生兴趣和提高学生能力。有的教师采用“思维导图”的形式来预习每一篇课文，培养孩子自主思考和学习的能力。有的老师注重孩子对个别重要例题的讲解，要求孩子把解题思路附纸写好。还有的老师要求学生每次作业计时完成，这样培养了学生珍惜时间的良好习惯。特别是很多老师对学生的作业精挑细选，挑有代表性的题目，选精典的题目，以减轻学生的课业负担。 全体教学领导和班主任参加评比，大家博采众长，取长补短，并采用按项赋分的方式进行评比，通过本次作业展评活动，达到了“以展示促规范，用评比求提高，选精典减轻负担”的目的，通过榜样示范效应，有效地带动、规范了同学们的作业书写格式，提高了作业质量，减轻学生的课业负担，同时也提高了教师作业批改的规范化意识。 　　真正实现了以“减法”控作业，以“设计”提质量，让学生快乐学习，让双减落地见实效。