<p class="ql-block"> 为探讨高中语文新课程“整本书阅读与研讨”学习任务群的教学规律，指导学生扎扎实实通读《红楼梦》这部鸿篇巨制，5月4日下午，我校高中语文教研组在大会议室举行了《红楼梦》整本书阅读“同课异构”教学研讨活动。学校教师发展中心主任宁永超，高中语文教研组全体教师，学校其他学科组部分教师及高一年级一班、三班、五班全体同学参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> “整本书阅读与研讨”是高中语文新课程确立的18个学习任务群之一。该任务群贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。《红楼梦》整本书阅读与研讨是高中语文必修下册第五单元的课内教学内容，作品人物众多，描写细腻，内容宏大，阅读门槛高，教学难度大。如何落实导读、批读、研读三个教学环节，如何陪伴学生读完整本书，如何制定学习评价标准，如何组织学生展示、交流、提升，都是当前语文教学亟待研究和探讨的问题。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由杨岩、董刚、张建平老师承担，三位老师通过课前调查，根据学生实际学情自选角度，采用微型课方式依次做课展示。</p><p class="ql-block"> 杨岩老师立足教师导读，主要向学生介绍了《红楼梦》的文学价值和前人阅读、研究红楼梦的方法，激发了学生阅读《红楼梦》的兴趣，为学生阅读《红楼梦》整本书指明了方向。</p><p class="ql-block"> 董刚老师带领学生探讨了贾府子孙起名的特点，通过教师举例讲解和师生问答的方式，引导学生梳理了主要人物的关系，带领学生研究了人物起名对小说情节和主题的暗示意义。</p><p class="ql-block"> 张建平老师立足师生研读，通过布置研读任务、课外分组研读、课内展示交流等环节，引导学生梳理主要人物的关系和命运结局，带领学生分析了主要人物的艺术形象，探讨了四大家族的兴衰对读者的启示意义。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三位老师的课均认真落实学校关于“创新型微型课”的要求，立足我校学生实际学情，做到定位准确，目标清晰，环节完备，务求实效。无论是导读课还是研读课，均能充分关注学生的主体地位，注重激发学生阅读整本书的兴趣，注意提示阅读整本书的方法，帮助学生树立了通读《红楼梦》的信心，也为我们继续做好整本书阅读指导提供了可资观察和学习的优秀案例。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：师红强</p><p class="ql-block">审核：宁永超</p><p class="ql-block">审定：程小江</p>