<p class="ql-block"> 班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。班主任的工作情境非常复杂，班级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要自身人格的魅力，更需要丰富的实践智慧和专业能力。在激烈变革的现实生活中，面对纷至沓来的各种新的情境，新的问题与新的挑战，每个班主任都要持续不断地做出各种专业行动，因此，班主任需要专业的辐射引领。5月5日，宾县教师进修学校德育部吕贵喜主任和刘云阳老师来我校莅临指导，专业引领，赋能我校班主任成长。</p> <p class="ql-block"> 吕主任和刘老师首先查看了班主任工作的软件材料：班主任基本信息表、班主任工作计划、班会课教案、家访记录、心理辅导记录、校级“班主任基本功竞赛”的过程性文字材料、校级“星火杯”德育实践活动课竞赛的过程性材料、校级班主任论坛活动的过程性材料。吕主任对我校软件材料给予充分肯定——材料全面，有自己的体系。吕主任希望五小将自己形成的体系一直延续下去，在延续的基础上再不断创新。</p> <p class="ql-block"> 领导对我校班级文化墙及楼道内阶踏文化给予高度赞扬。我校班级文化墙每个学年有一个统一的主题，每个班级又各具特色。我校还对楼梯的踏步进行轻微改造，赋予楼梯诗情画意，楼梯角的整个小空间意趣盎然，不起眼的楼梯角落被赋予了新的生命力，空白阶梯上的装饰、文案，能够在无形中给学生以文化的熏陶，成为了校园内的景观文化之一。</p> <p class="ql-block"> 我校班主任有幸借此机会聆听了吕主任的专业指导。他指出，班主任要确定自己的工作目标和方向，形成自己的育人风格。重点解读了班主任工作的执行力：如何制定班主任工作计划；班主任老师形成自己的班级文化；主题教育如何落实；家庭教育问题；心理健康工作；班级特色管理。吕主任强调，学校要为班主任制定整体框架。班主任要重新确定育人目标，形成自己的教育风格。在班级文化建设解读中，吕主任建议大家从四个方面着手：精神文化、物质文化、制度文化、行为文化。吕主任的讲解醍醐灌顶，给我校班主任专业发展指明方向。</p> <p class="ql-block"> 我校几位老师提出了自己班主任工作中遇到的一些棘手的问题，大家针对留守儿童问题，师生距离感如何把控，与家长沟通困难，如何教育学生的同时又不压制学生天性等问题提出自己的困惑。吕主任逐一为大家解答，提出了具体的应对措施。在家校沟通的问题上，吕主任特别指出引导家长学习《家庭教育促进法》，通过多种渠道对监护人进行辅导，和家长建立良性沟通。在和学生距离感把握上，要严而有格，严中有度。要注重学生行为习惯养成引领。</p> <p class="ql-block"> 梁校长对班主任提出希望，班主任要制定目标，依托活动实现自己的目标，要对自己班主任工作有一个重新的认识，重新定位，做一个智慧型班主任。</p> <p class="ql-block"> 熊校长对吕主任表示了感谢，感谢吕主任与班主任进行面对面交流，助力我校班主任专业成长，熊校长希望我校老师处理好自己本职工作之余多学习、多思考，借助吕主任给大家培训机会有所悟，有所感，有所收获。</p> <p class="ql-block">撰稿：苏晓欢</p><p class="ql-block">审核：梁雪</p><p class="ql-block">总审核：熊春光</p>