扣沙子——汇鑫街道中心幼儿园大三班观察记录

汇鑫街道中心幼儿园

初次接触沙水的孩子们表现得很兴奋，玩这个区没几天，他们就开始挖管道、搭桥梁等，进行了各种各样的探索…不过，紫色衣服女孩一下就吸引了我的注意，他们在玩“扣沙堡”（“扣馒头、做蛋糕”不同的孩子称呼不同。），这个游戏有似曾相识的感觉~ 黑色半筒的尝试 最初的时候，他们拿了一个黑色的半筒，将里面放满了沙子，然后将黑半筒拿起来，结果沙子散开了。（视频一） 视频一第一次尝试 后来紫衣服和另一个女生再次将黑色半筒装满了沙子，“压一压，按一按”她们边装沙子边说。这次她们没有直接把黑色半筒拿开，而是先压了几下，又把黑色半筒拿开，这次边缘有一些散开。（视频二） 视频二再次尝试 在分享交流时，紫衣服女孩：我觉得我们的沙子不会成型，因为经常散开。幼：不对，那个靠近管道的沙子就不会散开。幼：我抓湿沙子了，湿沙子可以捏成一个团，能黏在一起。 白色小碗的尝试 加水的正常沙子 在孩子们交流以后，有几位小朋友对探究如何“扣沙子”产生了兴趣。因为有了之前的经验，所以这次粉衣服女孩选择了把沙子里加上水，并且不是在黑色半管里，而是选择了白色管道口（她们口中的“小碗”） 不过，粉衣服女孩扣沙子时，沙子紧紧的在白色小碗里，根本出不来。后来利用铲子又把湿沙子挖了出来，“哎呀，是沙子太紧了，黏在了白碗上。” 加水的软沙 过了一会，粉衣服女孩看到别的小朋友，在地上搓沙子，搓在网筐里的就是“软软的沙子”（细沙）他也模仿，然后把软软的沙子放在白色小碗里，并加了一下水，变成了湿的细沙，这次重复之前的动作，把沙子使劲压一压。 做完这些动作后，再次把小碗倒扣过来，这次情况好了很多，只留了一个底在白碗上，成型了一部分。 粉衣服女孩：我觉得还是太黏了吧，不知道到底咋回事。白衣服女孩：湿沙子都粘在了白碗上，水有点太多了。 潮的软沙子 这几位小朋友知道了“水太多以后”，改变了方法，她们不在放水，而是选择直接用管道旁边潮潮的沙子（每天管道里会流水，边上的沙子被浸透），还是搓出来软软的沙子，然后放在白碗里。 然后把地面基本“铺平”后，又扣了过来，沙子的底部还是没有成型，并且已经成型的沙子也很快散开。 出现这种情况以后，几位小朋友很沮丧，嘴里嘟囔着“为啥总是不成功呢？”“直接用地上的沙试试呢？”有了这个想法💡以后，她们就进行了尝试… 潮的正常沙子 直接把靠近管道的潮沙子装满白色小碗，压一压。 最后把白色小碗扣过来，发现只有上面一个小角是散开的，其他基本成型！ 孩子们在分享交流的时候：幼：本来我以为湿的沙子才可以成功！幼：对，她们有的在捏团子，就是在水里捞出来的湿沙子。幼：因为湿沙子太黏了，会很紧就扣不出来。…孩子们各抒己见，都有自己不同的看法。 这几位小朋友也通过表征向我们显示了他们的想法和游戏过程。 行为分析1.在有了一点点别的小朋友游戏经验后，这几位小朋友不断探索，在探索过程中知道了一些沙子的特性，比如：筛粗沙细沙、干湿沙子的不同等。2.整个游戏过程中，虽然是一直在进行尝试，但是也只是对不同沙子进行探究，想法有一定的局限性，对其他材料的利用缺乏经验。3.幼儿之间相互学习，会通过观察、分享交流、聊天等方式，习得别人的经验为己用，然后在这个基础上深入探索。 教师反思1.教师在沙子特性方面，是和幼儿一起探索，一起成长的，没有抛给孩子们一些可持续性探索的问题，导致幼儿思维有点局限，经验不够想不到怎样探索。2.提供材料较少，幼儿扣沙子用的材料很单一，可以为幼儿添加一些辅助材料，比如：塑料杯子、果冻壳、带有形状的模具等，以促进幼儿多方面探索。 网筐的尝试 在孩子们玩“扣沙堡”很长一段时间后，这几位小男生很大声的嚷嚷：“快点！我们要做蛋糕，去接点水…”，黑衣服小男生拿着网筐装满了沙子，然后往里面倒水，花衣服男孩用铲子不断拍沙子。 黑衣服小男孩尝试把网筐扣过来，结果中间塌陷了。 这时，黑衣服小男孩在旁边用铲子把沙子抹平，然后重新把网筐扣过来，结果“成功啦！！”他们喊到。 然后有了第一次成功的经验，黑衣服男孩继续装满第二层网筐，“压一压，把水压出来”（），弄完以后，把第二层扣在了第一层上面，但是扣下来的时候，第一层的角被蹭掉了。“给你铲子，拍一拍，我让你拍这儿（被蹭掉的角）。”“哇！” 教师与幼儿一起总结：关于扣沙子的工具：黑色半筒→白色管道口→网筐对干湿沙子的探索：干沙子一粒一粒的会散开，湿沙子成块会黏在一起；湿沙子可以捏成形状，干沙子不可以；干沙子可以丢掉，湿沙子会黏在手上。区分细、粗沙：可以用网筐筛，干的沙子会漏下去，湿的不可以；可以用网筐在地面上搓，干的和湿的都可以区分。 编辑：王露审核：赵凯