<p class="ql-block"> 教学未启，教研先行；教以共进，研以致远。为确保教学工作的有序开展，2023年5月4日下午，北城小学如期开展数学组教研活动。</p> 一年级组 <p class="ql-block">一年级教研内容:人民币的计算</p><p class="ql-block">（1）学生在这里是第一次接触对单位不同的两个数量进行计算，存在一定的困难。教学中开始让学生借助直观学具，并调动学生已有的兑换经验完成计算。以后逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，让学生在充分理解的基础上掌握计算的方法。</p><p class="ql-block">(2)例5教学人民币复名数和单名数之间的换算，教材从最简单的数据入手，分为两个层次编排:复名数转化为单名数;单名数转化为复名数。第一个层次中，教材以直观形式呈现并提示了基本方法，即先将“1元”转化成“10 角”再与“几角”合起来。在此基础上，第二个层次直接借助逆向思考得出“18角=( )元()角”，使学生学会有条理地思考，为后续计算的教学作准备。</p> 二年级组 <p class="ql-block">二年级教研内容：万以内数的认识</p><p class="ql-block">本单元计划用12课时授课。</p><p class="ql-block">（1）让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。</p><p class="ql-block">（2）学生能够正确的认读写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数有几个千、几个百、几个十和几个一组成。</p><p class="ql-block">（3）掌握万以内数的顺序会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。</p><p class="ql-block">（4）认识近似数，使用近似数，能进行整百整千数加减法的口算，进一步感受十进制的思想。</p> 三年级组 <p class="ql-block">三年级教研内容:</p><p class="ql-block">五单元面积和面积单位复习计划。</p><p class="ql-block"> 首先，结合课本复习整理相关概念知识。在面积的含义，面积单位，和长方形、正方形面积计算以及解决问题上。都要结合周长的相关知识来区分、记忆。 </p><p class="ql-block"> 其次，利用《伴你学》《同步练习册》等相关资料，进行专项练习。计时训练、集体讲解、小结方法和易错题。</p><p class="ql-block"> 最后，在5月6日，三年级部组织五单元模拟考试。</p> 四年级组 <p class="ql-block">四年级教研内容:《平均数》</p><p class="ql-block">1、通过“移多补少”的方式使学生直观理解什么是平均数</p><p class="ql-block">2、利用平均分的意义进一步理解平均数的意义，放手让学生探索求平均数的方法。</p><p class="ql-block">3、体会求平均数的作用。先比较单人比赛成绩，再比较人数相同的两个队的比赛成绩，最后比较人数不同两队的成绩，由易到难巧设矛盾（不公平）。加深对平均数意义的理解即平均数可以表述一组数据的集中趋势，对一组数据有很好的代表性。</p> 五年级组 <p class="ql-block">五年级教研内容:分数与小数互化</p><p class="ql-block">(1)教学分数与小数的互化的方法 沟通分数与小数的联系，加深对分数，小数意义的理解。</p><p class="ql-block">(2)例1通过解决具体问题教学小数化分数。先根据除法的意义列出除法算式，再分别用小数和分数表示出计算结果，由此了解小数和相应的分数的关系 接下来，让学生思考如何较快地把小数化成分数。 介绍小数直。接转化成分数并化简的一般方法 最后，通过“试一试”，引导学生进行讨论和总结。</p><p class="ql-block">(3)教学例2前，可复习分数的基本性质以及分数与除法的关系，引导学生针对不同情况采用不同解决方法。</p><p class="ql-block">让学生经历依据已有的基础知识导出方法的过程，能有效地促使学生在理解的基础上掌握算法 有利于培养学生的数学学习能力。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，未来我们也将努力把教学教研工作抓紧、抓细、抓实，从点点滴滴中求得进步，不断在学习中发扬优点，克服缺点，多反思、多总结，促进各方面工作效率的提高。</p>