<p class="ql-block"> 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，标志着核心素养已经成为基础教育阶段引领教学改革的重要引擎。2023年5月4日，许昌市东城区单元整体教学推进会和课时作业设计交流会在教研员赵蕾的组织下如期举行，各校核心团队以拳拳之心践濯濯之行，深度挖掘大单元教学和作业设计，为学生的全面发展贡献自己的力量。</p><p class="ql-block"> 本次活动特邀东城区教研室主任孙志娟参加！</p> 单元整体教学 <p class="ql-block"> 什么是大单元教学？《义务教育语文课程标准（2022年版）》这样表述：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”</p><p class="ql-block"> 基于此，各校核心团队注重围绕“学习任务群”，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计大单元教学，共同指向学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 汇报后，各团队围绕两个问题“1.针对别的团队提出的问题，如何解答？2.你对其他团队有哪些建议？”展开深入思考讨论，思维的火花在碰撞中熠熠生辉。</p> 课时作业设计 <p class="ql-block"> 新课标指出：“作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜”。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">作业作为教学活动的有机组成部分，应融入整个教学过程。</span>各学校注重从课前预习、课堂任务和课后作业整体着手。在进行单元整体教学设计时，以单元学习主题和学习任务为基础，明确单元学习目标和作业目标，并充分考虑学生的实际，围绕单元目标，对整个单元学习过程中作业的内容、目标、类型与布置时机进行综合设计，重视作业设计的整体性、多样性、情境性。</p> <p class="ql-block"> 最后，各个学校分别就今天的活动进行交流和分享，大家纷纷表示，这样的深度交流，开阔了视野，受益良多。</p> <p class="ql-block"> 教研员赵蕾老师针对本次活动做出点评：</p><p class="ql-block"> 1.大单元教学和单元整体作业设计是相互联通的。特色作业要和生活进行关联，体现创新性、趣味性、实用性。</p><p class="ql-block"> 2.一定贯彻落实“双减”政策，多维度思考作业的可使用性。作业要精，化繁为简。</p><p class="ql-block"> 3.明确大单元的界定：根据单元特质，一切基于学情，切勿一刀切、模式化。</p><p class="ql-block"> 4.相信团队的力量，每个团队的设计各有亮点，我们要用包容的眼光，取长补短，淬炼自身。</p> <p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来！”本次交流活动为教师业务切磋、互相学习、提升自我提供了有效平台，有力地促进了教师的专业成长！</p>