聚焦课题研究助力教师成长——温宿县2022年立项小课题结题及2023年立项课题专题培训

云豪

课题研究是教师成长必由之路，为提升我县教师科研水平，发挥课题研究对教育教学的促进作用，同时为助力我县2022年各级立项的课题能够顺利结题、指导教师积极参与2023年课题研究，县教科局教研室于2023年5月3日组织2022年各级立项课题主持人、各中小学、幼儿园教研主任及骨干教师等95名教师开展了温宿县2022年立项小课题结题及2023年小课题申报专题培训会。 　　近年来，温宿县教科局高度重视课题研究工作，不断加强课题研究的管理与指导，坚持“精准查找问题、深刻剖析原因、科学探究方法、解决实际问题”总体思路，牢固树立“在工作中研究，在研究中工作”意识，引导广大教师形成“教学即研究、问题即课题、成长即成果”意识，从“经验型”转变为“研究型”教师，实现课题研究“基于教学、研究教学、服务教学”的良好效果。 　　为让参会教师深入了解课题研究开展的方方面面，汪新军老师以问题为导向，结合近两年课题申报和结题中存在的问题，从文件解读、选题来源、课题题目确定、申报表的填写、实施方案的设计、文献综述的撰写、调查问卷的设计及分析、研究报告包含内容及写作注意事项等方面进行了深入浅出的讲解。 　　首先，汪老师做了《“以校为本”小课题选题与申报》的专题培训，以温宿县近两年申报的典型课题为例，采取“反例+分析+修改”的方式，让全场教师对于课题申报时出现的突出问题有了较为清晰的认识，详细地阐述了设计课题题目、撰写申请表的具体过程，就填写申请表提出了撰写意见并传授了技巧。结合培训情况，汪老师开展了现场互动，利用信息化手段，以现场扫码上传的方式收集了46名教师的课题题目，并组织全场教师对随机抽取的课题进行了分析和修改。 　　其次，汪老师以自己参与的自治区级结题课题《以问题为导向有效整合教研活动的实践研究》为例，与老师们分享了切实有效的课题研究报告的撰写方法，着重强调了研究报告中“实施过程”、“研究成果”等内容的撰写注意事项。通过生动的具体实例，将原本抽象深奥的课题研究内容阐述得通俗易懂，让参加培训的教师对小课题结题有了更直接、具体、深入的了解。 　　最后，参会教师对此次专题培训表达了自己的看法与见解，部分教师提出了自己还存在的疑惑，汪老师针对教师们提出的问题进行了一一的答复与交流，并对2022年立项小课题的结题、2023年小课题的申报做了明确的要求和说明。 　　本次专题培训会针对性强，及时、有效、专业，不仅调动了教师们参与课题的热情，也为教师的课题研究提供了科学的理论指导和可操作的优化方案，为教师们后续的教科研工作奠定了良好基础。相信老师们参培后能走出困惑，找到方向，在今后的教学教研工作中，提升自己的专业素养，促进自身的成长。