<p class="ql-block"> 为了丰富学校的校园文化生活，进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高学生逻辑思维能力，培养学生对数学知识的归纳整理习惯，展示学生在数学学习中的成果。 结合“双减”工作，五育并举，市实验小学港口校区二年级组数学教师组织学生进行数学思维导图特色作业设计活动，希望通过开展本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。</p> <p class="ql-block"> 教材在精编，作业在精简。绘制思维导图就是引导学生把知识“由厚变薄”的有效途径。港口校区二年级数学组的老师们经过研讨，以1～4单元内容为例，巧用思维导图把零散的知识变成知识体系，形成知识结构，引导学生转变思维方法，强化知识记忆。</p> <p class="ql-block"> 一幅图串联出知识的脉络。通过思维导图的绘制，加强对知识点的总结，发现知识点之间的逻辑关系，对知识脉络进行回顾和反思，不但可以提高学生的基本数学技能，还能发展学生的数学思维，加深学生对数学本质的感悟。</p> <p class="ql-block"> 可以让学生一提就是“一串”。融入了思维导图的教学，让学生从散杂、片断的机械式学习提升为注重关系并充满主动探究活力的有意义学习。思维导图对学生来说是学习过程的缩影，是思维活动的见证。</p> <p class="ql-block"> 数学思维导图是记忆数学最好的方式，让学生根据对本单元知识的理解画出思维导图，这样既能开发学生的创新思维和发散思维，也能起到对本单元知识巩固的作用。</p> <p class="ql-block"> 一张张一幅幅生动形象的数学思维导图应运而生，实小学子体验到思维导图学习带来的无穷乐趣，激活了学生的思维，拓展了学生的思维空间，提升了学生的核心素养。一张张充满想象力与创造力，具有独特构思，色彩图案艳丽的思维导图让人惊讶，让人赞叹不已。</p> <p class="ql-block"> 此次思维导图展示活动提高了学生们绘制思维导图的能力，激发了学生们学习数学的兴趣，使学生们对所学知识有了一个更清晰的理解。思维导图展示活动虽然已经结束，但新的学习方式将会继续下去，希望同学们能多总结，多动脑，勤思考，善于归纳和整理。让思维导图成为一种常态的学习方式，不断地去创新，去实践，做一个有智慧，有思考的人。</p> <p class="ql-block">撰稿、编辑：颜曌陵</p><p class="ql-block">供图：港口校区二年级数学组教师</p><p class="ql-block">审核：杨平、何伟源</p>