<p class="ql-block">观察时间：2023年4月23日</p><p class="ql-block">观察区域：建构区域</p><p class="ql-block">观察对象：王瑞雪、徐子桐、姜雨汐、李诗赫、董晓轩</p><p class="ql-block">观察教师:葛雪莹</p> <p class="ql-block">行为描述:</p><p class="ql-block"> 在上周的活动《房子大观》中，小朋友们了解了中外建筑风格的不同特点，而今天她们几个想一起来搭理一座具有中国建筑特色的古建筑。</p> <p class="ql-block"> 区域活动开始了，她们一起进行了讨论和设计。董晓轩小朋友说:我们来搭建一座像黄鹤楼一样高高的古建筑楼吧！王瑞雪小朋友说:还可以在房顶的四角画上斗拱。李诗赫小朋友说:上面还有很多很多的柱子，我们给它起一个名字吧，小朋友们一致决定给这个搭建的高楼取名“北楼”。</p> <p class="ql-block"> 说着他们拿出了纸和笔开始绘画了心中北楼的样子，很快，设计图画好了，他们要开始搭建了。</p> <p class="ql-block"> 画完后他们一起来到了搭建区，王瑞雪小朋友说:我们先一起把地板铺上吧，说着诗赫和雨汐赶忙搬出来很多长方形积木，一起开始搭建。她们先用长方形木板平铺了一层，然后想让地板更好一些，可是怎么让地板变高呐？</p> <p class="ql-block"> 董晓轩说:那我们把旁边的木板积木竖起来，然后在上面再搭上一层长木板，是不是地板就可以变高了？</p> <p class="ql-block"> 在用长木板封顶的时候发现，长木板总是会掉落下来，怎么能让长木板在顶部固定了？徐子彤说:我们在长积木下面放一些圆柱体，做支撑试一试呐？</p> <p class="ql-block"> 具体操作下来发现，圆柱体太高了，导致地板没有办法密封很好，这时诗赫迅速反应过来，去寻找了圆柱体积木。她们选择把小圆柱体按顺序排列，一行有三个圆柱体，把长积木放上去发现非常稳固。</p> <p class="ql-block"> 接着他们准备搭建北楼的第一层，选择了粗的圆柱体作为第一层的支柱，然后用长方形积木对第一层楼进行封顶。</p> <p class="ql-block"> 他们发现长积木剩的不多了，第一层封顶的话少一块儿，怎么办呢？这时候董晓轩突然想到:两个短积木可以等于一个长积木，所以可以寻找两个短积木进行搭建。</p> <p class="ql-block"> 再用两个小的圆柱体支撑这两个长方形积木，第一层就搭建完成了。她们开始了搭建第二层，她们选择用方块积木来做第二层围墙，用长方形积木进行封顶，接着他们开始搭建第三层，在第三层的搭建中，他们选择用圆柱体作为楼层的支柱，重复着第一层的工作。</p> <p class="ql-block"> 很快第三层也搭建完成，接下来到了第四层的搭建，他们想用较细一点的圆柱体进行搭建，然后再用条状的木棍儿作为楼顶的支架，进行垒高。</p> <p class="ql-block"> 结果在放上楼顶的时候，第四层倒塌了，她们开始了总结原因，为什么第四层会倒塌呢？董小轩说:会不会是圆柱体太细了，第四层就很不稳。瑞雪说:可能是楼顶太沉了，可以让张怀俊把楼顶改小一点。</p> <p class="ql-block"> 她们分析完原因后，很快进行了新的尝试，他们把圆柱体换成了粗一些的。把长条支架换成了长方形积木，这是他们派出一个代表小心翼翼的把楼顶放了上去。</p> <p class="ql-block"> 诗赫突然发现，我们的楼上没有斗拱，于是她从找到了一个当作高楼的斗拱。子桐说:那这个楼这么高，我们应该怎样上去呢？我们一起来做个楼梯吧。楼梯怎么做呀？瑞雪说。晓轩说:我会做，像这样用长方形今天一个一个垒起来就可以。结果发现，楼梯倒塌了。诗赫说:在后面用积木支撑一下就不会倒了吧。</p> <p class="ql-block"> 她们用折纸来制作了北楼的牌匾“北楼”搭建完成！🎉</p> 表征 <p class="ql-block"> 搭建完成后，她们一起进行了绘画表征，向小朋友们讲述了自己在搭建过程中遇到的问题，以及解决的方式方法，为小朋友们今后的搭建奠定了经验基础。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 通过观察幼儿的游戏，发现他们的建构能力有了很大的提高，懂得运用单元木板的设计规律，形状之间的关系和倍数之间的关系，以及积木间的有规律排列。能够在部分积木缺少的情况下进行代替和拼接，例如:在长积木缺少的情况下，他们选择用了两个短的积木进行拼接。在他们搭建的过程中，充分展示了他们团结合作，遇到困难，能够积极解决问题，不断尝试，不怕放弃的精神。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 指导策略 <p class="ql-block"> （1）多提供丰富材料，满足幼儿交流合作和创新的欲望。保证区域活动有充足的时间和空间，让孩子在交流和尝试中满足好奇心、满足求知的欲望，在交流合作中发展幼儿的合作意识和能力。</p><p class="ql-block"> （2）大班幼儿有了一定的建构技能和经验，教师应在积木和拼插玩具的基础上，投放更多的低结构材料。</p> <p class="ql-block">供稿:王瑞雪、徐子桐、姜雨汐、李诗赫、董晓轩</p><p class="ql-block">编辑:葛雪莹</p><p class="ql-block">审核:梁娟玲</p>