苹果🍎班——好玩的奶粉罐

新亭幼儿园

游戏缘起: 为了丰富建构区材料,我让孩子们从家中带来了许多奶粉罐。最开始的搭建游戏,孩子们用一个个奶粉罐慢慢垒高,有的搭城堡,有的搭小桥,有的搭房子……。但是多次奶粉罐搭建后发现孩子们兴趣不再那么高,而这种搭建兴趣的减退让孩子们开始探索奶粉罐的其它玩法。有的用奶粉罐铺小路,有的用奶粉罐开火车,有的把它当小鼓一样拍…… 顺着孩子们的这些奇特玩法,我开始尝试进行“好玩的奶粉罐”自主游戏,游戏中放手让孩子们自主去探索、发现、研究、思考,给他们时间空间,孩子们从个人玩,再到多人合作一起玩,到发现可以把奶粉罐和球等其它东西组合一起玩。游戏让孩子们的各方面得到了发展,也真正做到了玩中学,学中玩。 案例一:绕奶粉罐走和跑 户外活动中，我们用标志桶当障碍物,组织孩子们进行过多次的绕桩走和跑。孩子们已有经验。于是在此次自主游戏中,宸宸、柏萱和若语商量着把奶粉罐当作障碍物。他们一个接一个把奶粉罐放在地上,然后绕着奶粉罐跑。旁边的小朋看着他们玩的可开心了,一个个跑过来说:我能把奶粉罐放你们这一起玩吗? 三个带头的小朋友指挥着其他小朋友奶粉罐放哪,放好后,孩子们一个接一个绕桩跑起来了。 分析动作发展:指南中指出4-5岁幼儿在分散跑时要能躲避他人碰撞 ,孩子们的这一玩法锻炼了行动的敏捷性和快速反应能力,学会了快速躲闪。人际交往:指南中指出4-5岁幼儿愿意和小朋友一起游戏,想加入同伴游戏时能友好提出请求,能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。此活动中孩子们在游戏时的表现达到了中班年龄段社会领域人际交往方面的目标。 案例二:滚动的奶粉罐 小猫滚球孩子们很感兴趣,此活动中,习习和佳怡将奶粉罐当小球,开始时两人将奶粉罐同时滚向对方,当两个奶粉罐在中间相撞时,他们俩兴奋的叫了起来。过了一会儿,两人互相滚一个奶粉罐,你推给我,我推给你。 分析: 两人对向滚奶粉罐发展了幼儿手的动作速度、灵敏性、准确性。在两人互相滚一个奶粉罐的游戏中又锻炼了幼儿的手眼协调能力。 案例三:奶粉罐上平衡走 分析:指南中指出4-5岁幼儿能沿地面或在较窄的物体上走一段距离,晨间活动组织孩子走过平衡木。于是孩子们利用奶粉罐合作拼成了平衡木。通过这种形式发展了幼儿的身体平衡和协调能力。 案例四:奶粉罐垒高堆城堡 陈宇航和宇宸拿着奶粉罐垒高,可是放了不到5个奶粉罐总是倒下,于是孩子们互相商量:1个搭 ,1个运奶粉罐,1个扶着,还一个在旁边协助。最后终于成功垒到了7个。 分析:游戏中孩子们能够用垒高的方法进行游戏,在游戏中边玩边想,结合生活经验将建构进行调整。从观察中可发现游戏中小朋友能够合作游戏,能够多人分工合作。想加入他人游戏时,幼儿头脑灵活,没有出现争抢,而是很自然的加入。 游戏反思:奶粉桶这一材料是家庭中随处可见的，很方便取材，孩子们玩起来兴趣也比较大，在活动中能充分发挥孩子更多的想象和创造，这些色彩丰富的奶粉罐高矮不一、圆圆的，能滚动、可搭建,带给了孩子们不一样的快乐。从“好玩的奶粉罐”自主游戏中的以上案例反思,我们有以下收获:1、注重给孩子提供探索的机会。引导孩子自由玩弄，看到好的不同的玩法，及时鼓励孩子，激发孩子积极探索，从而孩子探索出众多的玩法。2、注重提供孩子充足的活动器械。充足的体育器械是幼儿进行活动的重要前提之一。在活动中孩子们的奶粉罐做到了人手2-3个，避免了争抢和等待现象的发生。3、做到了废物的充分利用。环顾我们身边你就会发现有许多的废旧材料。奶粉桶就是其中之一，可别小看了这些被称作废品的材料，在我们幼儿园内，可都是些宝贝。作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料。根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，可以成为形式多变、各种各样的活动器械，这些不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣。4、幼儿的各种游戏活动教师要积极参与,仔细观察,幼儿的一个瞬间、一句话、一个动作会真正触动到老师。比如“好玩的奶粉罐”最初只是建构区的搭建材料,只是教师在观察孩子们游戏时发现了奶粉罐的花样玩法,由此进行了这个自主游戏,让孩子和老师们有了不一样的收获。5、在后期的游戏中,避免幼儿对奶粉罐兴趣的减退,应该逐步补充一些合适的适量的辅助材料,让幼儿再探索,再思考。陈鹤琴曾经说过:孩子自己能够做的事情就让他自己去做吧,孩子自己能够想的事情就让他自己想,好玩的奶粉罐游戏中放手让孩子们去想去做,废旧的奶粉罐在孩子们手中焕发出了新的活力,孩子们一物多玩,处处体现了游戏即课程。