<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">活动缘起:</b></p><p class="ql-block"> 连续下了好几星期的雨停了， 孩子们终于迎来了期待已久的花艺乐园户外活动，凯彬、润柯、靖楠和昱润在“小鲜肉”之家的木桩里抓到了一只蜗牛，几个小伙伴欣喜若狂，蹲在地上观察，过了一会，凯彬提议：“我们还是到凉亭的桌上观察吧。”他拿着盒子快速的跑到凉亭，把盒子放在桌上，四位小伙伴趴在桌上观察蜗牛，润柯观察到几只死掉的蜗牛说：“这几只都变白了”靖楠看到往上爬的蜗牛大喊了起来：“哇！蜗牛快爬出来了。”昱润迅速的把盒子盖了起来，凯彬和润柯说：“你干什么盖起来，我们都看不到了。”昱润说：“这样蜗牛才不会爬出来。”凯彬和润柯说：“没事，我们把它抓进去。”靖楠说：“它爬的好快，像蓝色妖姬。”凯彬说：“呀！蜗牛快脱壳了，黏糊糊的。”昱润告诉大家：“黏糊糊的东西是，蜗牛的黏液。”凯彬说：“蜗牛的壳都裂开了，它就死了，然后它就变鼻涕虫，鼻涕虫也爱吃蜗牛。”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 《指南》指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。因此，虽在户外活动时间，但我还是支持、引导了孩子们进行观察。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">我们的疑惑？</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 思瑾:下雨后为什么会有这么多蜗牛呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"> 钧淏:你们看，蜗牛走过的地方，有一条白白的线，为什么呢？</p><p class="ql-block"> 梓豪说:这是蜗牛的粘液。</p><p class="ql-block"> 钧淏问:黏液有毒吗？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">我们的调查</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在观察过程中，孩子们发现蜗牛身上有粘液，爬过的地方还会留下痕迹。疑问：“粘液有什么作用呢？粘液有毒吗？”他们七嘴八舌的发表自己的意见，于是，我将这个问题当做了家庭任务，请孩子们回去进行调查……</span></p> <p class="ql-block"> 通过与父母查找资料，孩子们知道粘液的用处之大，既能保护蜗牛的身体，还可以制成护肤用品，虽然粘液没有毒的，但是碰过之后要及时洗手。</p><p class="ql-block"> “为什么会有这么多蜗牛？”我们了解到幼儿的已有经验，孩子们已经知道了蜗牛的生活环境。“粘液有什么作用？”孩子们带着问题去观察去探索，通过家庭调研的形式，既帮助孩子们了解了蜗牛粘液的作用，又提升了他们如何获取资源和信息的能力，孩子的学习能力和学习品质都得到了培养。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">动动手画一画，捏一捏</b></p><p class="ql-block"> 蜗牛的眼睛长在头上，有的蜗牛的壳有花纹呢，让我们动动手画一画，捏一捏吧，瞧！我的蜗牛多可爱！</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过观察，查找资料，进一步认识了蜗牛，并用自己喜欢的方式大胆的表现蜗牛，发展动手能力和想象力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">课程小结:</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 课程小故事一是要立足儿童。立足儿童兴趣、来源儿童生活、从儿童本位出发选择主题源，满足幼儿自身的探究兴趣和发展需求，二是要回归自然，尊重儿童主体性、兴趣和需要的学习，幼儿园与家庭和社区密切合作的学习，而这样的活动正是班本课程所希望的，这些资源赋予了课程更广阔的更深远的内涵，能使幼儿更主动学习，获得更全面的经验，其实，只要我们抓住生活中的点点滴滴，幼儿园课程就无处不在。</span></p>