春光明媚万物苏，勤奋耕耘方志远。为了进一步落实《新课程标准》引领下语文单元整体教学，深入开展对课堂教学的研究。4月25日上午，中原区小学语文第六协作组在育华学校开展了单元整体教学研讨活动。 本次研讨活动由育华学校赵艳红老师主持，共分为三个环节：一、育华学校许小莞老师课例展示。二、与会老师研讨交流。三、育华学校范英利主任总结发言。 一、育华学校许小莞老师课例展示<br> 许小莞老师执教的是三年级下册第八单元整体教学的第五课时——《枣核》。这是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。重在让学生了解故事主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。许老师的课堂紧扣教学目标，条理清晰、层层递进，宛若行云流水，呈现了一节精彩纷呈的课堂。 二、与会老师研讨交流<br> 课后，老师们就课例展示分组进行研讨，大家各抒己见，纷纷建言献策。 各校交流结束，正式开始集体研讨。首先由许老师进行课后反思，她讲述教学设计，并提出了自己在授课中的困惑。 “他山之石，可以攻玉。”接着，各校代表老师针对问题提出宝贵建议。<br> 育才小学付聪老师认为，本节课环节设计思路清晰、层层递进、评价先行。关于小标题概括，不能过于拔高，可以多关注复习方法的总结和指导。 育红小学冉冉老师肯定了许老师的语文素养，在评价中点出民间故事惩恶扬善，备课下足了功夫。讲课时抓住关键词、句，逐步引导，落实语文要素。 锦艺小学李娜老师评道，许老师温和沉稳，令人如沐春风。教学设计环环相扣、逐步深入，问题有梯度，安排合理有效，指导朗读，入情入境。 锦绣小学程悝悝老师指出，本节课结合课标，领悟课标内容，在阅读中陶冶情感。以读为本、以读代讲、以读悟情，以引导者和合作者的身份，突出了学生主体意识。 锦江小学陈梦达老师认为，课例结构完整，重难点突出。有引领，有提升。在方法指导上，可以引导学生回顾习得的复述方法，不限制学生思维。 桐柏路小学姜均均老师提出略读课文如何放手的问题，可以提供复述支架，例如表格、示意图等。在方法的引导上可以尝试让学生说，先复习方法再运用。 三、育华学校范英利主任总结发言<br> 范主任回归研讨主题——聚焦单元整体，落实核心素养。带领老师们探讨单元整体教学和单篇教学的区别。单元整体教学要基于课标、评价驱动、明晰要求，创设大情境、设计大任务、设计单课时学习过程，整合学习内容和资源，指向单元语文要素，落实语文核心素养。 “钻坚仰高，笃行致远”，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。我们在交流中互鉴，在分享中提升，为打造优质、高效的中原小语课堂奠基。 图：方静惠<br>文/编辑：吴赛<br>审核：范英利