大一班户外自主游戏《创意车展》

蓝梦

《指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们积极创设游戏环境、提供游戏材料、保障游戏时间、很大限度的放手，给予幼儿自主选择权，让孩子们成为游戏真正的主人。 游戏起源： 一天户外自主活动孩子们用垫子、滚筒、荡桥自主分队游戏，在游戏中我们观察到孩子们搭建出装甲车、战车、房车等，和同伴们玩的不亦乐乎，你到我车上玩玩，我到你车上坐坐……分享环节也提出了不少问题。 　　基于孩子们的兴趣，我们展开了关于车的谈话，亲子调查，新型车有什么功能，孩子们需要用到哪些材料进行搭建.......我们的《创意车展》主题游戏就开始了……… 阅读区投放关于车的绘本 区域活动搭建汽车 坦克、房车、敞篷车、新型校车… 分享环节李毅：自己设计的新型巴士，不需要加油就可以行驶，利用风能、太阳能……子墨：我设计的新型警车，还有唱歌的功能姝墨：公主马车 孩子们有做计划的学习习惯，所以在探索游戏，他们设计了车图纸，基于问题的解决进行深度学习和建构。 孩子们制定计划后，通过共同协商又进行了调整和完善，其过程至少持续了20分钟，体现了大班孩子的主动性与计划性。最终孩子们按照计划搭建成功，收获了成功的喜悦。 第一次户外自主搭建创意车出现问题子辰：我们搭建的没有区域搭的那么好看，车子很多功能都没有体现出来 如何搭建车外型更像呢？老师带着孩子的问题进行讨论？找到解决办法 投放新材料：轮胎车 随处可见的合作👍👍👍观察一下他们这组准备做什么呢？ 佳航很自豪的说快速旅游敞篷车诞生了，孩子们都围了过来，轮流坐上去体验一下😂太酷了 双层巴士搭建中…… 材料有限怎么办呢？孩子们善于观察发现问题，解决问题的能力又提升了 双层巴士不稳固，景行用凳子重叠起来给他固定住 当在搭建车遇到问题时，我看到了孩子们的无比专注，这种专注不是靠一个集体教学活动来培养的，恰恰是因为游戏满足了孩子不断挑战自我发展的需要，而在这个需要的过程中孩子学会了专注。当在车不够稳固载人失败时孩子们在不断尝试探索，互相给予鼓励和支持时，我看到了孩子们在困难面前不轻易退缩，大胆思考不断试误，积极反思不断调整，在持续的游戏过程中点点滴滴积累又自然而然获得“积极应对困难或挫折”的学习品质。 会动的车敞篷车的搭建成功，吸引了更多孩子的关注，正当大家玩的开心的时候，在一旁观看的陈家峻提出了一个问题，"你们的敞篷车怎么不动呢?"听到这里，刚才坐在敞篷车上的小朋友纷纷下车，他们一个个卯足了劲，尝试通过用各种方式，让敞篷车动起来子辰：“可以给车装上轮胎就可以了”文煜：我们要是有木板的话就更好了于是孩子们再次尝试… 孩子们基于第二次的搭建经验，有的孩子在活动中寻找了新的替代材料，有的孩子在原有材料的基础上新增替代材料，一起看看孩子们有什么新的发现吧…… 计划一次比一次完善，游戏一次比一次精彩，这一次孩子们又升级了计划 👏👏👏成功啦！ 　　创意车游戏活动来源于幼儿的实际生活，以解决问题为导向、积极情绪为动力、同伴合作为支撑进行的深度学习。顺应兴趣，感受游戏的力量 每一次游戏孩子们搭的车都不一样，出现的问题不一样，想到的办法更多，游戏计划一次比一次完善。 通过孩子们的游戏，我明白了只有细致观察，才能捕捉到探究中的学习生长点。游戏就像一个实验室，不断出现问题、解决问题，孩子不断提出假设、验证假设。耐心等待，支持孩子自主解决问题 游戏是孩子的天性，是幼儿园的基本活动。如何通过“玩”让孩子们在愉快游戏的同时，收获更多创造、创新的能力，收获坚持、勇敢、不怕困难的良好品质。