活动背景 <p class="ql-block">本月孩子们来到了木梯综合区进行探索活动，孩子们纷纷搭建出不同种类的滑滑梯、后来添加了安吉箱后，孩子们对于安吉箱特别感兴趣，把安吉箱当作房子在里面进行游戏，随着游戏的开展孩子们逐渐把房子搭建到了安吉箱的上面，让我们一起来看一看孩子们的搭建之旅吧！</p> 活动过程与实录 <p class="ql-block">实录一：</p><p class="ql-block">董辰羽用木梯架在安吉箱的一侧，爬上去用小垫子当作被子盖在身上，可是董辰羽觉得躺在上面太热了，于是她又拿了另一个木梯架在另一边，然后又拿来一个小垫子放在上面当作小房子，躺在里面不用被太阳晒，可以小房子太容易塌了，她想到办法把垫子架在木梯的一边试试可以不塌么？可以架起来后房子还是容易塌。</p> <p class="ql-block">回到教室董辰羽分享自己的游戏过程，小朋友们对于在房子上搭建房子很有兴趣一起商量怎么才能让房子变的结实不会倒塌呢？看着房子太小了小朋友们提出问题能不能多进几个人呢，怎样才能让房子更大一点呢？</p> <p class="ql-block">实录二：</p><p class="ql-block">进入游戏区后任书锦最先进行了房子搭建的游戏，第一次她找来一个小垫子放在上面支撑，可是她发现垫子太小了于是决定换一个大一点的，可以她跑过去拿来一个垫子后发现，这个垫子是一样大的，于是她拿着垫子看到旁边小朋友的垫子大，就打算跟她换一个垫子，任书锦说“我能用这个垫子给你换一个么”，可是王子星说这是我的床，推开了任书锦的垫子，任书锦并没有放弃靠在旁边说“这个垫子太大了，给你换一个”，王子星依然说不用，任书锦只能拿着垫子去其它的，这次找来更大的垫子安在房子上了。</p> <p class="ql-block">实录三：</p><p class="ql-block">孩子们想把房子加大去搬另一块安吉箱，可是她们搬不动，于是任书锦让乔浩妍去叫人她则在安吉箱旁边看着，转了一圈她找到了董辰羽，喊她去搬大箱子可是董辰羽一直在自己的游戏中并没有理乔浩妍，乔浩妍只好回去跟任书锦说，说完任书锦依然让她继续喊，这一次乔浩妍看着董辰羽还在玩自己的游戏中并没有喊她又回去了，第三次乔浩妍径直跑向董辰羽说董辰羽我们去搬那个箱子，这次董辰羽跟着乔浩妍来了，，可是三个人还是有点少，于是董辰羽又喊了姬翔芸来一起搬，可是当姬翔芸过来的时候已经看不到她们了，于是她跟着任书锦一起来到了一边，原来是她们的箱子被大班的小朋友占领了，她们俩坐在一边看着，我问她们该怎么办？她们想到董辰羽认识她们班的小朋友，姬翔芸就去找董辰羽，让董辰羽来跟大班的小朋友沟通，董辰羽找来了她的好朋友一起去搬箱子了，可是在搬的中途，小男孩来问她们要箱子，小女孩说“你就是欺负她们”，之后小男孩又喊来另一个朋友一起来要箱子，小女孩说“你给她们了吧”，于是小女孩给董辰羽说“你们把它搬走吧，看好它”，于是她们一起把箱体搬到了自己的区域。</p> 价值与反思 <p class="ql-block">1.在游戏过程中，董辰羽发现问题，在箱体上空间太小，房子又容易塌，于是孩子们一起想办法，在此过程中说明孩子们具有发现问题、解决问题的能力。</p><p class="ql-block">2.实录二中任书锦在遇到问题后立刻改变策略，在与王子星交换垫子时会以王子星的角度出发来劝王子星与自己交换垫子说明任书锦学会了换位思考去自我中心。</p><p class="ql-block">3.在任书锦和姬翔芸遇到问题后坐在一边，这时我选择了介入，通过提问题的方式引导她们，出现这种情况我们该怎么办呢？以此来引导孩子们想出办法。</p><p class="ql-block">在介入时我不确定孩子们是<span style="font-size: 18px;">打算在一边看着小男孩走开后在过去搬箱子或者是要在一边商谈办法呢，</span>这时我的介入虽然帮助孩子们解决了问题但同时也可能影响了她们的思考，所以在下次介入时，可以先进行观察孩子们游戏的状态在进行游戏介入，以此来保证孩子们获得更好的游戏水平。</p>