<p class="ql-block ql-indent-1">《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术活动可以让幼儿感受美、表现美和创造美，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的特有方式。”美工区的环境创设、材料投放尤为重要，作为教师，我们应该把握好环境创设的教育价值，积极地去进行改造、完善与投放，为幼儿提供不断地支持。</p> 整改前 <p class="ql-block ql-indent-1">一、美工区材料投放比较凌乱，“仓库式”存放不方便幼儿取放，幼儿取放时需要长时间找到自己的画笔、材料等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、墙面经验支持单一，本周主题作品较少，幼儿不能直观的看到本周所掌握的经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、墙面作品单一，仅仅只有幼儿简单的画，没有折纸、创意画、橡皮泥等作品种类，幼儿不能直观的欣赏其他幼儿的作品。</p> 整改后 <p class="ql-block ql-indent-1">一、工具厨进行工具分类，粘贴了标签，便于幼儿整理。关于蜡笔、水彩笔等工具，与幼儿交流打破以往的规则，减少蜡笔、水彩笔等材料的投放，改为集体使用，教师定期投放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、材料厨投放了玉米棒、棉花窝、玉米皮、树枝、废旧纸盒、塑料袋等材料。引导幼儿随意创作，大胆想象，教师不断增加天然、废旧等材料，供幼儿创作、探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、区域墙面，分为两类本周主题、本周作品，桌面桌布底下也利用了起来，存放了经验支持，幼儿游戏时更加直观，随手拿出来翻看。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、增加作品展示台、展示架、展示墙面，作品分类（创意画、折纸类、手工类、个人作品）。同时增加了美工区域管理员（职责：区域游戏后检查摆放、卫生情况、帮助其他幼儿摆放已完成作品等）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过教师们教研、整改，美工区的材料、环境方面有了很大的改善，幼儿游戏时也更加投入、感兴趣。接下来我们将继续不断反思、教研、整改、创新，通过不断地完善让孩子的经验得到逐步的提升。</p> <p class="ql-block">编辑：李宁</p><p class="ql-block">校对：平庆慧</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：高唐县尹集镇中心幼儿园</p>