<p class="ql-block">从不一样的视角探寻幼儿自主游戏</p><p class="ql-block">自主游戏在幼儿教育中起着至关重要的作用，通过挖掘幼儿兴趣，选择合理材料，开展观察活动，鼓励幼儿创造等途径可以更好地应用自主游戏，使幼儿得以在游戏中增进生活技能，学的文化知识。</p><p class="ql-block">对幼儿而言，游戏在其成长过程中起着至关重要的作用，他们即能在游戏中感受快乐，又能获得认知的提升、身心的成长、情感的丰富以及技能的增强；同时，他们也可以在集体合作中体会团结的重要性，找准自己未来在社会中的位置，从而做好自己该做的事</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">游戏名称：今日我当新娘👰♀️</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">观察对象：谭信一</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">观察场地：生活体验区</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">观察班级：大一班</b></p> 场景一 <p class="ql-block">我今天要当新娘，先在装扮区去化个妆，</p><p class="ql-block">把自己化的美美哒，妆化好了需要选一</p><p class="ql-block">个新娘的头饰进行装扮一下～</p><p class="ql-block">当～当～当～</p><p class="ql-block">～～很满意✨✨</p> 场景二 <p class="ql-block">装扮好了自己～</p><p class="ql-block">再去给自己的鞋子擦拭一下吧！</p><p class="ql-block">谭信一：老板，擦鞋子多少钱呀，</p><p class="ql-block">今天我是新娘👰♀️，你要给我擦好看点哦～</p><p class="ql-block">陈诺曦：两元钱一双</p><p class="ql-block">谭信一：好的，我要擦鞋子，给你钱</p><p class="ql-block">陈诺曦：擦好了，是不是很漂亮呀～🎊</p><p class="ql-block">谭信一：谢谢💕</p> 场景三 <p class="ql-block">我要去学习一下织围巾，这个要怎么</p><p class="ql-block">弄呢！朵朵你可以教我一下吗？</p><p class="ql-block">朵朵说：“好呀，那你看我是怎么做的吧！</p><p class="ql-block">先要把线从这个空的缝隙穿过去，在换挡</p><p class="ql-block">线，再从这边线的缝隙处传过来…”</p><p class="ql-block">谭信一：我来试试吧～谢谢你朵朵👏👏</p> 场景四 <p class="ql-block">今天我们家要请客👏👏</p><p class="ql-block">特意邀请了杨皓楠、黄炜智、周思彤、</p><p class="ql-block">刘梓睿、廖俊杰来我家做客，请大家</p><p class="ql-block">吃什么呢！哦！对了，请大家吃火锅</p><p class="ql-block">吧，我们先去把菜准备好，吃饭的地</p><p class="ql-block">方安排在教室里面的桌子上，大家围</p><p class="ql-block">着桌子开始吃火锅，大家吃得可开心</p><p class="ql-block">了🥳🥳😃😃🎊🎊</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">游戏分析</b></p><p class="ql-block">孩子们喜欢玩角色游戏，幼儿活动动前就已经想好了自己游戏的角色，并制定好了</p><p class="ql-block">自己的游戏路线，整个活动过程，幼儿都很专注于自己的角色里面，并用语言进行与同伴交流。</p><p class="ql-block">孩子们运用充分的想象力和模仿力，回忆起平时的生活中情景，发挥性地运用在自己的角色中。</p><p class="ql-block">《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域(一)人际交往目标1愿意与人交往(4-5岁)指出：愿意和小朋友一起游戏。谭信一在整个游戏中起到主导作用，并与同伴合作游戏。</p><p class="ql-block">《3--6岁儿童学习与发展指南》语言领域(一)倾听与表达中目标2愿意讲话并能清楚地表达(4-5岁)指出：愿意表达自己的需要和想法，在整个游戏过程中，谭信一小朋友👬语言流利，语句通顺，能用完整的语言表达自己的想法。</p><p class="ql-block">孩子在游戏的过程中，观察力，想象力，和专注力、合作能力得到发展，同时语言的运用，对各种生活用品名称和用途的再认识又进一步增长了儿童知识，丰富了词汇，促进了口头语言的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">反思调整</b></p><p class="ql-block">幼儿通过角色扮演，运用创造力和想象力反应现实生活的一种形式；游戏中孩子们不断探索游戏的玩法，幼儿自主设计、计划有趣的角色游戏，整个游戏从幼儿的生活兴趣出发，发展持续专注性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">我的思考</b></p><p class="ql-block">游戏是幼儿根据自己的兴趣愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色创造性的反映现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏中幼儿学会模仿，学会思考，学会成长，教师的支持、引导、参与尤为重要，在此次游戏中作为教师的我，有如下一些反思</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">敏锐细致的“观察”</b></p><p class="ql-block">“观察”是教师进行正确指导的基础与前提，游戏中教师要善于观察、勤观察。学会观察，这样才能了解每一个幼儿的生活中的情况，从而避免因观察不到位而干扰幼儿游戏。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">积极引导</b></p><p class="ql-block">幼儿自主游戏中教师不能只是传统意义上的教师角色，当幼儿的游戏遇到困难而他们又无法解决时，可能会导致游戏情节的停滞不前，如果教师的介入能促使游戏继续开展，游戏的情节获得拓展，那就是有必要的和适宜的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">我的收获</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">对于幼儿而言，游戏是最好的学习，游戏也是最好的教育。孩子在生活体验区中，通过不同角色扮演，模仿生活中的情景，让幼儿积累了生活的经验，增进了与同伴交往的能力。懂得询问他人的需求，社会交往能力和动手操作能力都得到了提高。接下来，我们将继续用心观察分析幼儿游戏行为，阶段推进游戏水平，从而让孩子在游戏中自由、自发、自主的习得经验。 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p>