<p class="ql-block">有经验的老师是这样掌控课堂纪律的。课堂上学生乱说话、乱搞小动作？课堂纪律差？有经验的老师这样做。</p><p class="ql-block">如何制止学生的干扰行为？</p><p class="ql-block">课堂上“学生说悄悄话、有小动作”等不太严重的干扰行为，教师可以用相对简单的方式来制止，这几种方式可以采用：</p><p class="ql-block">1.向学生发一个无声信号（比如：停下来不说话，用简短的动作山向该学生示意停止）</p><p class="ql-block">2.靠近该学生，跟他进行视线交流，向他发出非语言的信号，示意他停止当前行为。</p><p class="ql-block">3.把一只手放在学生的课桌或书本上，或是轻敲桌面提醒。</p><p class="ql-block">4.在该学生的附近走动，边讲课边走。</p><p class="ql-block">5.叫该学生起立完成一个任务（例如，回答问题，或朗诵课文)。</p><p class="ql-block">6.要求学生们统一做一个动作，并有明确具体的要求（比如，请大家看投影，跟着我一起读第一行，我要看到所有人的眼睛都看着屏幕）。</p><p class="ql-block">7.用正面的案例提醒（比如，表扬做得好的学生）。</p><p class="ql-block">8.用幽默的语言提醒，转移学生的注意力。</p><p class="ql-block">教师的这些措施，可能适得其反：</p><p class="ql-block">教师在反复地提醒学生“要安静一点”时，不知不觉间会开始不断提高音量和声调，学生可能一开始会被“震住”。但这种方式，并不合适，也不符合教师的职业素养，还容易陷入“下一次，学生再次出现问题时，我需要更大声提醒维持课堂纪律吗？”的困境。</p><p class="ql-block">除了不该用声音压制学生，以下几种方式也是常见错误：</p><p class="ql-block">1.反应过激的一些行为，比如：面部僵硬、发火、摔书，情绪已经失控。</p><p class="ql-block">2.与学生争辦、争吵。</p><p class="ql-block">3.对学生进行贬低、侮辱和令人尴尬的语言，对学生进行挖苦讽刺，攻击学生的人格等。</p><p class="ql-block">4.给学生发出最后通牒，甚至使用威胁的语言。</p><p class="ql-block">5.以偏概全，打击一片（比如，说“你们这些学生都一样”）。</p><p class="ql-block">6.喋喋不休说教，占用大量的课堂授课时间。</p><p class="ql-block">反思为何纪律差？有效策略有哪些？</p><p class="ql-block">先冷静下来，从一个观者视角看自己的课堂，是否在上课时学生整体都比较混乱？是否时常出现因课堂纪律问题影响了预设好的教学进度？这可能就需要教师从多方面进行反思和调整。</p><p class="ql-block">1.反思自己：</p><p class="ql-block">是否完全理解了教学内容，且预料到了学生可能会产生的问题？</p><p class="ql-block">这节课呈现的学习材料是不是太难了，或是太简单了？</p><p class="ql-block">学生干扰课堂的行为的背后原因是什么？你跟学生进一步沟通了吗？</p><p class="ql-block">课堂的条理性是否足够强？你的指令（讲解）足够明确吗？</p><p class="ql-block">课堂时间的分配是否合理？互动形式是不是太happy?</p><p class="ql-block">提问的问题是不是太发散了？因此学生才“天马行空”地聊开来了？</p>