融合教育的追梦人——记益阳市实验小学覃昊“送教上门”的典型经验案例

实小彭风波

摘要： 48年前，养父母将一个月大的她从“儿童福利院”抱回，取名“覃昊”，待她如亲生女儿般养育。 长大后的她，用更深的爱回报家庭和社会。在学校，她是一名尽职尽责的体育老师；在“儿童福利院”她是孩子们最喜爱的覃妈妈；在家里她是好妻子、好母亲、好女儿更是“折翼天使”眼中的好老师！ 益阳市第七届道德模范评选组委会给予覃老师致敬词：生活的磨难，挡不住爱的力量；风雨同舟写满了爱的真情；不抛弃、不放弃、越逆行、越天明；我们坚信，生活的磨难，不过是一道试金石；风雨过后，必有彩虹；再贫弱的家庭，也能向阳生长！ 　　实验小学一直高度重视“普特结合”，形成以“儿童福利院”为主，“送教到家”并重的比较完善的特殊教育模式这，我校结合实际，为“福利院”儿童每周四上午送一次教；4位“送教到家”学生每二周送一次教。这群孩子，他（她）们因为身患残疾，拥有独特的伤痕…… 为了让这些孩子能正常接受教育，在校长张朝晖、教学副校长阳运军协同部分教师代表走遍招生区域每个角落，把“小课堂”搬进了“折翼天使”的家中！给残疾的孩子们送去美好的祝福、传授知识、指导训练…… 儿童福利院孩子眼中的昊妈妈 　　2018年秋季，覃老师第一个报名参与“送教上门工作”，至今已经五年了。在儿童福利院残疾儿童“送教上门”送教活动中，覃老师教孩子们学习音乐、体操和舞蹈，每周一次，风雨无阻。“覃老师每次来，都会给孩子们带一些自己做的手工小礼物和糕点、水果，孩子们可喜欢她了。她和孩子们建立了深厚的感情，“儿童福利院”的这群孩子，看到她会亲切地喊“昊妈妈”。他们的身体患有不同程度的残疾，难免有些胆小自卑，有一次覃老师给他们上课时，一个叫兰兰的残疾小女孩弱弱地问她一句，让她心疼不已。兰兰说：“昊妈妈，像我们这样的小孩会有人喜欢吗?”兰兰自卑又可怜的眼神让她至今难忘。覃老师连忙回答：“当然会，我们大家都很喜欢你、都关心你哦！”她同时自豪的告诉在场的孩子们：“昊妈妈也和你们一样也是福利院抱养的孩子哦，我现在很幸福，我还能教你们唱歌、跳舞、画画，只要你们相信自己是最可爱的小天使，乐观开心地生活，所有人都会喜欢你们的。而你们也能给别人带来快乐！”兰兰小朋友就视她为母亲，一直珍藏着她亲手制作的幸运星。”儿童福利院的工作人员笑着说。 覃老师亲切告诉孩子们：“你们是祖国的花朵与未来。党和政府以及社会各界好心人士都在关心帮助你们，让你们沐浴在党的阳光雨露下快乐生活、健康成长。你们长大后要尽自己努力，感恩回报社会。” 平时，覃老师最喜欢带孩子们唱那首《你笑起来真好看》，因为她相信折翼天使同样可以展翅高飞，笑对人生。覃老师不仅仅是给孩子们上课，教他们知识和技能，还会和孩子们谈心，鼓励他们更阳光，更自信。“孩子们，覃老师就是从儿童福利院被抱养的，只要我们努力，一定可以拥有属于自己的美好未来。”她一次又一次给大家加油鼓劲！ 虽然她知道自己对孩子们的关心和帮助微不足道，就像夜晚的萤火虫发出的光，那么微弱渺小，但她深信，只要人人献出一份爱、发一份热、释放一缕光，就一定能温暖人心，照亮夜空！ 家中的好老师 　　家住幸福小区的曾佳，因意外车祸导致颅脑损伤！无情地折断了天使翱翔天空的翅膀，无奈地告别了欢声笑语的课堂、朝夕相处的老师与同学，但，社会“大家庭”没有忘记她，学校没有遗忘她…… 从她六岁开始，“送教上门”小分队敲开了她的家门，特教老师的能力评估、肢体康复；普教老师覃昊则负责文化教育，充分整合学校教育资源共同承担“送教上门”工作，除了每周一次“上门送教”，送教小分队还开启了视频的方式指导家人开展日常的肢体康复、文化教学共同参与的送教模式！ 多年“送教上门”工作中，覃老师和“送教上门”小分队老师一样，有过深深的挫败感、无力感，但最终我还是走过来了，并且惊喜地看到，残缺的身体里并不缺乏生命的热情，智弱的头脑中也有可掘的潜能，而激发出他们生命的热情，挖掘出他们头脑中的潜能，靠的不仅仅是老师的悉心教育，更是家长的全力配合。这一点，我在送教学生的变化中体会很深刻。佳佳平时都靠妈妈看护,爸爸因车祸肢体致残，收入很少，家中非常贫困；同时父母文化水平不高,无法对孩子进行正常教育。虽然佳佳也有一定的认识和感知能力，但仅仅限于知道饿了吃饭、冷了穿衣；如厕需要有人搀扶，在坐着的情况下，能完成简单手工劳动，语言表达能力差，很难交流。 记得第一次覃老师与我们去佳佳家时，虽然事先电话通知，但家里人多少有些意外。家里乱糟糟的，房子还是租的，连个站人的地方都没有。我们试图与佳佳沟通，意外的是看到来了“客人”特别的配合，拿着我们给他带来的彩笔和纸不停的在纸上写来写去，嘴里还念念有词。我们对佳佳进行了红色的认知训练。看着老师画的红苹果，红太阳，佳佳竟然找出了同色的彩笔画了起来。这是我们预期没有想到的，心中有了一丝的满足。在之后的20分钟时间里，佳佳虽然注意力不像刚开始那么集中，但始终在座位上写着画着，有时抬起头来看看我们，然后嘿嘿一笑。时间一分一秒过去，又到了我们离开的时间，当我们起身告辞时，佳佳的妈妈却不让我们走。我们心中疑惑，可人却不见踪影。没一会儿，提着几袋子自家种的白菜走了进来，激动地说:“你们好不容易来了，我没什么好表示的，这几袋子白菜你们就带回去吃吧。”我们再三婉拒，可她却一直追了出来。中途袋子破了，她又和佳佳爸爸两个人捡起来抱了出来。盛情下，我们只好把白菜收下。这时，佳佳一家人才露出了开心的笑容。 回到车上，大家感慨万千，五味杂陈。生活的磨难，挡不住爱的力量；风雨同舟写满了爱的真情；佳佳一家却用最朴实的真情温暖了我们的心。朴实的话语中流露出的尊重，我们坚信，生活的磨难，不过是一道试金石；风雨过后，必有彩虹；再贫弱的家庭，也能向阳而生！像一股涓涓细流，温暖了我们，温暖了每一个特教人，也激励我们勇往直前! 针对佳佳的实际情况，我们送教“小分队”制定了专项学习计划：生活语言——加强发音训练，主要是基本的生活和交往能力；数学与生活——20以内的简单运算，解决生活中简单的数学问题；自理与生活——培养简单的家务劳动和自我保护意识；绘画与制作——根据佳佳爱好，发展视觉、观察，简单绘画和手工制作；康复训练——协助佳佳行走同时进行手部、手腕肌肉训练，会用铅笔写简单数字； 通过这五年的送教，佳佳与我们建立了深厚的友谊，每次主动热情地与我们打招呼，表现非常主动。认知能力有所提高，掌握了简单的发声，认识常见的颜色、水果及交通工具会读写简单的数字，另外佳佳的基本生活技能、逻辑思维有一定提高，能与熟悉的人交流。佳佳同学的送教经历，让我们清楚的意识到：不管孩子存在怎样的残疾，生活在怎样的一个家庭，他都有受教育的机会和权利。作为一名特教人，我们要用专业给予孩子教育，用爱心给予孩子温暖，努力为他们提供所需要的帮助，让他们得到最大限度的发展。 在实验小学招生区域内，像曾佳这样重度残疾的孩子有四位。他（她）们都享受到了像曾佳同学一样的“送教上门”服务！这得益于上级教育行政部门启动的“特殊教育提升计划”，还启动专项资金支持“送教团队”，不仅让他（她）们掌握基本的文化知识、生活技能也提高了不少…… 美好祝愿 　　再长的路，一步步也能走完，有爱的地方就有阳光！有阳光的地方就有我们一行行延伸的爱心脚印……有你、有我、还有他（她）。每一次送教都是心灵的洗礼；每一次送教都能收获一份感动；每一次送教都会看到孩子最诚挚的笑容。我们愿意用最真诚的爱来让他拥有精彩人生；让快乐的音符，启迪孩子们的心灵！ 校长寄语 　　“教育是面向全体孩子，我们不能落下一个孩子、更不能放弃任何一个受教育者，我们要努力让‘折翼天使’与其他孩子一样，同在蓝天下、共同接受良好的教育，我校将继续探索残疾学生如何更好地回归校园、融入社会‘大家庭’，让他（她）们不仅能接受有质量的教育、还要过上有质量的生活”！让每一朵花在党的阳光雨露下都能尽情绽放！用一颗真挚的爱心谱写实验小学特教的篇章！来源:益阳市实验小学　图文:覃昊编辑:周建军、蔡凯、彭风波审核:张朝晖、阳运军