区域教研搭建平台，青年教师借力成长——2023年茌平区第一协作区区域教研总结与反思

果园

2023年4月20日，茌平区第一协作区单位肖庄中学、洪屯中学、杜口中学、振兴中学、一中附中五所学校，以“提升青年教师教学基本功”为主题，由肖庄中学承办、五校青年教师参与，积极开展2023年区域教研活动。同课异构听评课是主要活动内容。根据教学进度，肖庄中学确定课题，语数英政史地理化生信十大学科，每学科三位青年教师讲同一课题，八仙过海，各显身手。中午，加餐40分钟的青年教师培训会，由杜郎口中学的崔其同校长主讲，通过分享个人成长故事和杜郎口优秀教师的育人事例，启发青年教师该如何成长。 本次区域教研，受益最大的是青年教师，特别是参与同课异构的教师。以下是他们的收获与反思摘录： 张晓燕老师的收获与反思 　　洪官屯镇中学周素静老师和一中附中訾艳芳老师精彩的公开课让我收获满满，有不少需要我学习的地方。 首先是訾艳芳老师提前在黑板上写好板书，并且板书有设计感，这是一个亮点。我的板书只写了题目，没有设计感，字体也不好看，对照之下相形见绌。 其次是教研室李艳霞老师指出来的学习目标问题，“现在提核心素养，千万不要像2001年写三维目标那样把核心素养割裂了，一定要看做一条，看做是整体。”，这一点我确实落后了，应该像周老师和訾老师两位老师学习，对照新课标加强学习。 再次是内容设计上，訾老师“鸡腿妈妈”的事例运用的非常好，贯穿整个课堂，吸引小孩的注意，且感人至深，引发了更多关于法律与生活，法律与道德的思考，包括周老师也比较了法律与道德的关系:道德是法律的补充。 我可以把“鸡腿妈妈”这个事例放在第二目法律的作用上去讲，能够有效的平衡教学时间，精简课堂。 最后是奖励机制上，訾老师对每个回答问题的小孩颁发小徽章，可以带动气氛，让学生更活跃。 同堂异构让我看到了更多的教学方式和风格，许多我不完善的地方有了提示、借鉴和参考。周老师亲和力强，訾老师课堂激情饱满，也让我发现了被我遗漏的课后作业学生宣誓等等环节。这是我成长的一个机会，开阔了视野，在以后的备课中多加注意，不断学习，努力提高自己的教学能力。 郝琦老师的收获、反思与改进 收获：邵老师让我见识到了杜口中学新课导入的新模式，激发学生兴趣，调动课堂氛围。洪屯中学老师让我知道了教学基本功重要性。反思:自己的英语过渡语要恰当合适，英语不像其他学科，如果用比较难比较多的句子，不仅学生难懂，还浪费大量时间。做法:平常上课注重基本英语口语积累和训练。加强学生口语练习，为以后听力改听说做好铺垫。 党安然老师的收获与反思 洪屯和一中附中的两位老师课堂内容多而不乱，循序渐进，由简入繁，思路清晰。 一中附中付老师课堂气氛活跃，在课堂中及时肯定学生的表现，缓解了学生紧张情绪，而我的课堂中学生因为紧张一反常态，没有往常回答问题活跃，所以我在此次教研中吸取了经验，以后在有类似课堂，应当注意缓解学生情绪。 洪屯路老师，课件以及导学案都非常精彩，与教课相辅相成，足以见得这位老师对内容的统筹和掌握之好，并且板书与课堂进程巧妙结合，后用于小结，之后我应该多加练习板书设计。 总之这次教研受益匪浅，对于新教师成长的而言，听一堂优秀教师的课堂比学习十句专有名词有用得多。 张善学老师的收获与反思 1.让学生自主探索学习应把握住全体，采取分组，兵教兵的方法来避免一些同学自己学不会。 2.组织教学方面应锻炼自己的教资教态，语音、语调、语速差异来带动学生，想让课堂有激情，首先老师要先有激情。 3.上课眼光看向远离自己的学生，防止离自己远的学生走神。 4.在提出启发式问题时要留给学生思考的时间。 5.教学目标的展示单纯的读一遍或者让学生读一遍没有用，可以在课中着重强调的方式体现不一定在课前。 徐秋月老师的收获与反思 本次区域教研，我的收获颇丰。 首先，我的课堂有不足之处。主要概括为以下几点: 1.时间没有把握好，容量太大，重点不突出。 2.没有关注到全体学生。没有调动起全体学生的积极性。 3.评价语方面还需改进。 从其他老师那里学到的经验: 刘瑶老师的课很生动，重点也很突出，每个学生回答完问题都评价得恰到好处，最大限度地调动了学生的积极性。而且形式多样，有抽签以及唱儿歌环节，让大家眼前一亮。以后我要丰富我的课堂形式，将学生的积极性调动起来。 春萌老师教姿教态都很优美，课程内容很细致，以后我要时刻注意我的教姿教态，努力做一个体态端庄，落落大方的教师。 　　王妤嘉老师的收获与反思 本次区域教研是我入职以来第一次现场听正式的历史公开课，收获颇丰。 收获：一中附中的周老师和洪屯中学的李老师讲课各有各的风格，都有值得我学习的地方。让我收获最大的是李老师的课堂。他将课本内容顺序打乱重组，用寓教于乐的方式让自己的课堂变得生动有趣有激情，语言过度也很流畅，利用导学案，充分发挥了学生的主体性。 启发：作为一个刚入职不满一年的年轻教师，应打造属于自己的讲课风格，讲课时一定要有意识地去口头禅，多多学习语言过渡。对于课堂评价，应把教师自评和学生互评相结合。问题设置要多层次、多角度，前后知识贯通、打通。