<p class="ql-block">“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本学期我校继续推进大单元教学教研活动，使“教”和“研”相辅相成，“一备 二模 三上”的教研形式，大大提高我校语文教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的平台，促进了老师专业成长！</p> <p class="ql-block">三年级语文组集体教研每周四下午如期举行。教研伊始，研读新课标，心中有目标，备课有方向！</p> <p class="ql-block">本月主备的老师有：张静 宋慧 张艳菊 袁玉蕊。四位老师认真研读课标、着眼于大单元教学，钻研教材中的教学内容，紧紧围绕语文要素，对单元信息进行有效整合，突破重点、难点，确定教学目标及教学方法，为课堂教学奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block">一、备课</p> <p class="ql-block">何主任莅临三年级语文组指导教研工作，何主任的耐心细致的指导让我们心中的迷茫逐渐明朗。</p> <p class="ql-block">备课中，老师们认真聆听、思考、记录。每节课每个环节都进行了热烈地讨论，并提出了忠恳的切实可行的建议，大家参与性强，学习氛围浓厚。思维的火苗被点燃，智慧的火花在碰撞。</p> <p class="ql-block">二、模拟</p> <p class="ql-block">纪霞组长对主备老师进行精准指导</p> <p class="ql-block">三、上课</p> <p class="ql-block">张静老师教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手，引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为主的教育教学理念。本课是略读课文，因此是放手的好机会，张老师以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主学习方式，充分化发挥生生、师生多方在教学中的主动性和创造性，加强互动交流，增强课堂实效。</p> <p class="ql-block">对于“语文园地”的教学，宋慧老师不是局限于对单元学习的简单复习巩固，还进行了对学生发现、延伸、内化等学习能力的综合培养，注重了课内外学习的紧密联系，保证了学生在“交流平台”及“词句段运用”两大板块的教学过程中能够顺畅地进行学习、认知、内化与延伸，正因为如此，本次“语文园地”教学比较成功，学生们不仅真正积累了语文知识，更提升了表达能力。</p> <p class="ql-block">张艳菊在课堂教学中，将文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境。充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block">这节作文指导课《我做了一项小实验》，袁老师指导孩子们亲自动手做以及同桌合作做摩擦起电的小实验，学生有了亲自实践的体验之后，首先说实验，然后引导学生按照一定顺序把实验过程、体验和感受用生动的语言描述出来。实验过程在学生的笔端汩汩流淌，作文内容跃然纸上，水到渠成。袁老师把一节作文指导课变得如此简单轻松！增强了学生习作的信心！</p> <p class="ql-block">课堂学习氛围浓厚，学生学习积极性高</p> <p class="ql-block">课后，针对每节课进行评课找出不足，提出建议。每一次交流都是一次提升，我们共同思考、携手前行，沐浴在“大单元教学”的海洋，追寻课程优化的春风，共同进步，互长互赢。</p> <p class="ql-block">“水木无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”真正的学习，是一种深刻而愉悦的体验，让我们从中找到自己、塑造自己，而每一次值得思考和回味的学习，都可能蕴藏着未来你更期待的自己。"一备 二模 三上”的教研模式，为老师们搭建了高效研备的支架，凝聚团队智慧，打造高效课堂，我们继续向大单元教学的更深处漫溯。</p>