沟通，是链接情感的桥梁。把握好沟通方法，往往能使人感到温暖和舒适，而老师作为教书育人的第一线，如何把握好与学生沟通的方法，至关重要。因此，斗门区教育局特邀张怡筠情商教育的黄一丹老师为老师们带来教师心理健康教育能力提升讲座，从学生时期孩子们的心理变化特点切入，有针对性的采取沟通的技巧，于2023年4月19日上午在斗门区实验小学文华厅开展。 <h1 style="text-align: center;"><b>领导发言</b></h1> 领导表示：沟通是实现互相理解的基石，而在工作中，老师们，很容易忽略与学生的沟通，往往觉得学生们不配合、不听话，但仔细思考一下，是不是我们没有关注孩子的变化，只注重结果，而忽视了过程呢？所以，希望各位教师能够好好学习与学生们沟通的技巧，推心置腹，做孩子们的良师诤友。 在领导精彩的发言后，我们的培训正式开始。黄一丹老师先给大家带来了一个小问题：你觉得现在的孩子们与以前相比，有哪些不同？老师们纷纷表达了自己在工作生活中看到的变化，大部分老师都认为相较于以前的孩子们，现在的孩子思考的更多、独立性更强，但随之而来的问题也增多了。于是黄一丹老师用数据和案例说话，分享了我国孩子们在疫情三年来，因社会客观环境和个体成长导致的心理状况变化，让大家清晰的认识到，孩子们其实很需要被重视和关注。 那如何让孩子们感到到被重视和被关注呢？黄一丹老师引用个体心理学的核心理念，指出学生们最重要的心理需求其实是归属感和价值感。于是黄一丹老师邀请大家参与一个小小的体验活动，拿出一张画有名为查理的小男孩的大纸，请各位老师说一句伤人的话，并使劲抓一下“查理”，一轮下来，我们的“查理”已经被缩成了一个球，黄一丹老师则再让另一部分老师，说一句赞赏的话，每说一句就打开“查理”的一部分。最后，虽然“查理”又恢复成了一张纸，但被破碎的心是难以修复的，“查理”已经变得皱皱巴巴了。说明，我们如果不去与孩子们进行沟通，关注孩子的变化，孩子就会因各种问题而丧失对班级集体的归属感，找不到自己存在的价值。 因此，黄一丹老师表示，老师应该在学习和心理上更加的关注学生的变化，去做一个民主型的老师。为此，老师们必须不断地提升自身的情绪觉察能力和沟通技巧，才能获得学生和家长的信任与支持。有的老师说，不懂得如何跟学生们开口，黄一丹老师则给大家带来“我感到”句式的沟通小技巧，用真诚的情绪表达来回应学生，那么学生也一定会将真实的自己展现给你。 但学生离开校园后，老师便失去了与学生直接沟通的渠道，需要通过家长架起沟通的桥梁，打造良好的家校关系。有些老师们提问，有的家长情绪容易冲动。黄一丹老师则给大家带来了四个与家长沟通的有效技巧，其中先处理情绪，再处理问题，是进行家校沟通的不二法门，只有让家长调动起理性的大脑来思考问题，才能共同为孩子们撑起一片明亮的天地。 身为教师，我们应摒弃唯结果论的思考方式，传递知识固然重要，但教会学生做人做事的方式，培养孩子们的高情商，强化他们的心理胜任力，才是日后步入社会的关键。正如黄一丹老师的寄语：“教育是一种信念，是用生命影响生命的过程”，老师们需要去关注，去爱自己的学生，这样，学生们才能反过来，去爱你，敬重你，跟你一起努力，希望老师们都能够学会与学生沟通，成为学生人生中那束短暂，但足够璀璨耀眼的光芒。 <br>主办方：斗门区教育局<br><br>承办方：张怡筠情商教育