东方之星展风采，娇艳红于二月花

🇨🇳武冈市迎春亭东方红小学

——东方红小学校内作业减负成果展示 闻春讯 　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　2021年7月“双减”政策与“五项管理”工作的全面提出与推行，恍如“一夜春风”，“催开”了无数“桃李”。它唱出一曲“郦歌”，让孩子们告别了沉重的课业负担，告别了超负荷的校外培训；它唱出一曲“欢歌”，释放了孩子的天性，尊重了孩子的个性；它也定能唱出一曲“凯歌”，实现“五育”并举，共育祖国栋梁。 　　为全面落实中央“双减”和“五项管理”文件精神，让教育回归教育，让学习回归校园。东方红小学积极行动，强化学习、明确任务、开展自查，关注学生核心素养与健全人格的养成，确保“双减”和“五项管理”工作落地见效。学校组织班子成员认真阅读文件，领会精神，明确《实施意见》的工作原则、工作目标、主要内容、主要措施等。召开“双减”和“五项管理”工作专题培训会，要求全体教师要进一步提高思想认识，把“双减”和“五项管理”的具体要求切实地落实到自己的教育教学行为中来，加强业务学习，抓好教学常规工作，提高备课、上课环节的效能，提升教学质量，切实减轻学生作业负担，促进学生全面发展和健康成长。让老师们更深刻地看到“双减”在要求“减”的同时，也被聚焦做好一道有着更高期许的、特殊的“加法题”——在提升教育教学质量、促进义务教育优质均衡发展之时，要“加”的是对学生多元发展和持续发展需求的满足，以及对生命质量的提升。 谱春曲 　　不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 　　为了确保“双减”与“五项管理”政策的落实，学校负责人秉持“应教尽教，学足学好”的理念，召开多场管理人员、学科教师、家长代表参加的课后服务工作座谈会、研讨会，针对“双减”政策下的作业辅导、社团活动及课后服务中的问题进行深入的研讨交流，积极引导学校、家庭、社会等形成共识与合力，营造了良好的社会舆论和工作氛围。学校形成了以“减负提质”为核心，以“作业管理”和“课堂管理”为主线的“一核两管”的“双减”工作模式，通过作业“减法”和课堂“加法”以期实现提质增效。 　　为了促成“双减”和“五项管理”的落实，学校做到了“制度精细化”，出台了一系列相应的管理制度。光作业管理就出台了“年级作业统筹”“作业公示”“时量控制”“作业布置”“考试管理”等多项管理细则。 　　同时，将“双减”和“五项管理”的落实工作与“省级语言文字推广基地”“邵阳市级民族团结进步示范学校”的创建等多项工作相结合，力争创出实效，又办出特色。 觅春踪 　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 　　“双减”后，学校如何通过高品质的作业来提高学生的学习效率？如何通过作业的有效管理既能帮助学生巩固知识，又能提高学生的自我管理意识和自主学习习惯？我校做了如下尝试： 　　1、作业分层“自助餐”，因材施教显关爱 “双减”政策实施以来，学校坚持强化作业统筹，确保作业总量适度合理；抓实作业管理，严抓“精选、先做、全批、反馈”四环节，确保作业训练质量。以年级组为单位，提前一周制定作业清单，实时公开，在每个班级设置“作业公示栏”，控制作业总量和时间，提高作业实效。学校对三至六年级各学科作业设计实施“分层作业”，设计必做作业和选做作业，学生可以根据自身情况自主选择。在作业设计上，老师们根据学段、学情和学科特点，设置并开发科学、合理、有效的分层作业、趣味性作业、探究性作业。老师们根据目标层次与学生层次，制定对应的分层练习题，作业分层有梯度，在学生自主作业、自愿达成的基础上，设计作业学分制。鼓励学生向高层目标发展，自主完成比自己原有层次更高的作业。学校还实行作业分层评价，使学生能看到自己的进步。 （东方红小学作业公示表）（东方红小学邓鹏老师作业分层设计） 　　2、共赏同课巧异构，聆听幸福来敲门 学校紧扣“课堂育人”主阵地，通过课堂教学研究、“青蓝”工程结对培养，课堂巡查等方式，以学生发展为主线，改变课堂生态，提高教育教学质量，力求“教研出奇招，课堂促实效”。学校2022年下学期的常规教研（一期十五次教研活动）就以“同课异构”的模式展开，使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。对于授课教师来说，“同课异构”绝非“打擂台”。它只是在相互比较中去探寻一种相对最佳的文本解读方式。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种模式不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高、自我反思的材料。听课的老师一手拿着手电筒，“照照”别人；一手举着镜子，“照照”自己，在对比与内化反思中追求着人生的卓越。 　　对新进的教师，学校采用“敲门听课”的方式对他们进行的教学及时进行“干预”与指导。“敲门听课”是原先“推门听课”的改良。“敲门听课”教导处提前一天告知授课教师，由教学副校长牵头，教导主任、教研组长带队，同年级老师一起进行听评课。这样做更充满了人文关怀，保障了课堂教学的有效性，促动教师的课堂教学交流和课堂教学水平提升。 　　3、书籍日记齐漂流，整校推进共双赢　　在实行“双减”后，学生应该有更多的时间去支配。纵观整个人生，打好精神底层显得尤为重要。阅读则是为头脑和心灵充电的最佳方式。“阅读是一辈子的修行。”孩子们只有投身于海量阅读当中，才有可能成长为可实现长足发展的人。近几年来，我校一直致力于“书香校园”建设，积极开展“亲子读书活动”。今年新学期伊始就特意添置了近三千册课外阅读书籍，做到在校学生人手一册。图书发放到学生手中，孩子们可以把书带到家里阅读，并在班级开展图书漂流活动——两个星期循环一次，充分发挥一本书的最大作用。同时向各位家长、全体同学发放“大手拉小手，亲子共阅读”倡议书，营造阅读氛围。并在后期积极组织“好书推荐会”、“读书笔记分享会”、“思维导图记新书”等班会活动和读后感写作竞赛，让课外阅读深得人心。 　　来瞧瞧“漂流日记”的设计理念及操作方法：封面以小组为单位，确定小组成员和组长。再由他们商量出组名与口号。第二页是关于漂流日记的寄语。第三页是荣誉榜，每周统计一次得分，并进行排名。备注上可以写一下这一周本组表现突出或者做得不足的地方。第四页是写作的主体部分。每周我会把本子给小组长，由他来决定每天谁来写，但原则是：每个人必须轮到一次。作文下面有家长评语栏。家长会根据自己孩子的文章去发表评论，当本子到家长手上的时候，家长会翻翻其他同学写的内容，也了解到自己孩子的写作水平，顺便看看他们写的“朋友圈”。增添家长的乐趣，也达到了家校合作的初衷。家长评语栏下就是老师评语栏。第五页——朋友圈。一个组员写日记，另外的五个组员就要根据他写的内容发表自己的意见（跟我们发朋友圈，别人来点赞、留言是一个意思）可以写自己的建议和鼓励还有感同身受的话语。最后，老师对作文的评分也是多元化的，要融合内容、家长评语、同学“朋友圈”留言等等。 　　在我校，书籍漂流覆盖了各个年级，而日记漂流已在三至六年级进行了推行，得到的师生与家长的盛赞，取得了很好的效果。学生爱上了“漂流”，沉醉于书海，徜徉与笔端，真可谓是“书籍日记齐漂流，整校推进共双赢”。 　　4、原创作业展风采，双减政策入心间 学校在严格执行“双减”与“五项管理”政策的作业要求，秉承“轻负担-多功能--活动化--成长性”的作业愿景，提出了以“原创作业设计大赛”为主体的教研活动，以期全面提升教育教学质量，真正实现“五育并举”，“为党育人，为国育才”的教育目标。 　　2022年上学期，我校教导处与教科室就组织教研组长与年级组长召开了“群英会”，大家在总结了上一学期教师们在“双减”与“五项管理”取得的成绩外，共同商议本期教研活动与常态个性作业的实践。要让“双减”与“五项管理”深入人心，“适合人人”，就必须实现“面向人人”“人人参与”。以“原创作业设计大赛”为主体的教研活动得到了大家的一致赞同。 　　按照计划，每周在教研组活动时间，各位教师积极展示自己的原创作业，评委组七位评委老师结合评价维度表给每位参赛教师评分。教师们熟练地操作多媒体，一面展示课件，一面如数家珍地侃侃而谈。既有对政策的深入解读，又有个性化的作业设计，更有孩子们的精彩纷呈。单元类作业的系统化、跨学科作业的多元化、合作类作业的协调性、体验式作业的操作性、自主式作业的效能感、游戏式作业的趣味性、表达类作业的多元化、制作类作业的创意性都得到的集中而确行的体现。随后，各年级老师进行观后交流，最后由评委组选定一位评委老师做中心点评。精美的课件，不凡的见地，学生的作品，常常惊艳、点燃全场，大家都在视觉盛宴中取长补短，对“双减”与“五项管理”政策也有了更深刻的认识。 　　5、课题研究促成果，积极探究显实效 “双减”中的作业减负与“五项管理”之中的作业管理不谋而合地对“作业”提出了新的要求，为了全面提升教师作业创新设计力，培养校本研究的行动力，提高学生作业质量，切实减轻学生的课业负担，促进学生多方面能力的提高，有效实现“减负提质”，我校成功申报了湖南省教育学会“十四五”教育科研课题——《双减背景下，小学语文作业设计与实施科学化研究》，并与2023年4月14日顺利开题。我校将牢牢把握“双减”的导向之舵，扬起研讨的齐心之帆，让精心设计的作业成为教师送给孩子们最好的礼物。 　　6、师生共学谋发展，“五育”并举育“全人” 学校拓展社团活动项目，推进“第二课堂”建设。重点开展艺术、体育及科技等特色鲜明的社团活动，将社团活动课程化并植入课后服务，让学生全面发展、快乐成长。 　　我校开设了长笛、黑管、乒乓球、篮球、武术、象棋、绘画、演讲、舞蹈等不同种类的校本社团活动。通过专业老师的培养和引导，学校教师与学生同步学习，既提升了教师的素养，又使学生的兴趣、特长得到更好的发展。校园里精彩纷呈，激越和谐的器乐声，悠扬悦耳的旋律声，童稚细腻的诵读声，师生共学，器乐怡情，书法润心，组成了一幅和谐的“书香校园”图。孩子们的脸上洋溢着自主活动的喜悦。全体教师以身作则，认真贯彻落实课后服务责任，舍小家，为大家，用爱陪伴着每一位孩子茁壮成长。 　　学校整合社区资源，拓展课后服务形式和内容，开展丰富多样的社会实践活动及研学活动，通过“三点半作文课堂” 彰显学校特色、实现五育并举，让学生在体验式、参与式、互动式学习中提升核心素养。 展春颜 　　等闲识得东风面，万紫千红总是春 　　“作业搞革新，双减在行动”。东方之星展风采，娇艳红于二月花；常规作业实基础，特色作业亮风采。 　　看！从“常规作业靓起来”到“特色作业亮出来”，这一份份的作业，是老师和孩子们智慧的体现，更是老师和孩子们“双减”落实中递交的答卷。 　　桃红李白春浪漫，改革永远在路上！看东方红日初升，展教育其道大光。让我们同乘“双减”之东风，共绘武冈教育之春景。