魅力音乐满校园——提升学生艺术核心素养

雁东路小学音乐组

小学音乐课是小学基础课的一个重要组成部分，音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生优良的品德和情操，还能使他们的智力得到提高。同时，能够促进学生身心健康的发展。 为落实学校“三抓三促”行动，聚焦立德树人任务，落实“五育并举”发展要求，提高教师教育教学水平，依照学校统一安排，各年级校内音乐公开课拉开帷幕。本次活动各年级音乐教师全部参加，老师们高度重视，积极参与，团结协作，为老师们提供了展示，交流，学习的平台。 此次交流研讨活动中，音乐组老师们在课堂中展现了别样的风采。老师们运用多样的形式紧扣艺术课标，以学生为主体教师为主导，引导学生在趣味中学习，充分调动学生的主观能动性，培养学生全面发展的艺术素养。 音乐课，总能让我们抱着崇敬的态度去聆听、去学习。这一个个音符演奏出优美、动人的旋律。不过，感受有余，给我们以深深地震撼是魏琪老师带我们又回到了童年....尽管班级大部分学生身体状况受到疫情的影响居家学习，但也并未影响老师们精心设计每堂课的激情以及学生们求知学习的热情。魏琪老师一年级的《勇敢的鄂伦春》这堂课设计以学生为主体，教师为主导，因材施教，课堂设计符合学生的年龄特点，充分利用多媒体视频动画，图片等形象的教学方式，运用简单的随乐律动将课堂气氛推向高潮，让学生在音乐中感受歌曲故事，培养学生的想象力和音乐表现力。 王凯兵老师二年级《粗心的小画家》这节课的设计，特别符合二年级小朋友的身心特点，生动、有趣。王老师还通过展示小主人公粗心和细心两种不同态度下所作的画来帮助学生理解歌曲，使学生在学习歌曲的同时,体会到做事不能粗心,而要细心、仔细。教学中亮点凸显:一、图画入手，激趣导入，将学生的学习兴趣激活，学生运用看图片理解和记忆歌曲的方法，图画设计鲜明，使小朋友善于观察事物，知道做事情要认真。为歌曲创编歌词，使学生能充分展开想象。 二、思路明确,先记忆后引唱,层次清晰。《粗心的小画家》是一首充满幽默、滑稽情趣的歌曲。王老师的这一课,就是要让小朋友表现快乐活泼的情绪，这节课的教学思路、教学结构等方面都有创新,体现了能力要求的层次。教唱前先将故事情节补充完整，充分体会其中的情感变化。另外,本课歌曲的演唱指导也较到位。教学中教师故意对歌词记忆采用顺口的其他词语替代,让学生对其纠正,训练了学生的细心,达到思想教育的目的。 白云老师三年级的《我是小小音乐家》这堂课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以音乐会为贯穿,通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。 把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知一体验一联想一认知一理解--创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能,在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。 白老师注重培养学生的实践能力和创新精神,力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐创造性地表现音乐。演唱达到一定熟练程度后进行歌曲创编,进行合作性学习, 通过这种学习方式,来激发学生学习兴趣,培养学生的创造能力,将课堂氛围推向高潮。 四年级张丽君老师的《摇船调》课堂气氛活跃，充分体现了张老师因材施教的教学方式。 《摇船调》是一首台湾童瑶,是一首典型的对歌,具有很强的民族风格。曲调优美，歌词质朴而风趣,本课经过张老师的精心备课，认真研磨,是一堂非常完整而充满激情的音乐课。课堂气氛活跃，充分调动了学生的热情，让学生在歌唱中享受音乐课的乐趣。 本课的几个板块分别为聆听音乐、学唱歌曲、身势律动、拓展等。内容环环相扣，衔接自然，紧紧围绕童趣这一主题，围绕一问一答的对歌形式开展教学。张老师设计了形象化的教学语言将歌曲中节奏、音高等难点的讲解结合到歌曲情境中,让学生自然而然地在老师创设的情境中，通过谜语、有节奏对答的形式感受歌曲，一问一答的特点，通过师生互动的“摇船”律动，感受歌曲美、韵律美。 五年级崔淑萍老师的《在葡萄架下》是一首经典老歌,入选多种版本的小学音乐教材。这首歌曲调活泼欢快,歌词简洁明快,歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。在新的课程理念的指导下,如何让这些经典的教学内容焕发出新的活力,是教学中一个值得探讨的课题。 老师们在听课中借鉴反思 这是一堂以唱歌为主的音乐课,学唱歌曲是本节课的主要教学内容。在新的课程理念指导下,突出音乐教学的本质特点,挖掘音乐本体内容,寻求到了较好的歌曲教唱突破点,是这堂课教学的亮点。综观崔老师的歌曲教学过程,灵活地运用了多种歌曲教学方式，让学生在乐中学，在学中思，培养学生的歌曲审美能力。 六年级柳娅琼老师的《大中国》以口风琴器乐教学为主，歌唱教学为辅，让学生通过学唱歌曲熟悉旋律，再进行吹奏乐曲的训练，柳老师注重夯实指法基础，以小乐曲《欢乐颂》《划船调》为基础练习，注重培养学生灵活运用指法的能力将技法带入大型乐曲当中，实现举一反三，培养学生识谱能力从而达到流畅吹奏，有感情的表现音乐，自主练习的能力。 每堂公开课下，老师们集思广益，互相学习，积极交流，交换心得，针对老师们课堂中存在的问题和不足提出建议。每位老师都能在认真倾听后发表自己的想法，收益颇多。在总结中提升，在交流中进步，这是每一位老师在教育教学成长中的心得。