小三班陈轩逸——春游的故事

一幼徐欣

4月14日上午，小班组的孩子们来到附近的公园、社区参观踏青，孩子们第一次集体徒步，认识了许多的动植物，感受到了大自然及周边环境的美！春游活动结束了，可孩子们却是意犹未尽，美好的时光总在孩子们的脑海中回荡，他们以自己喜欢的方式进行表征，表达出自己心中那份喜悦和收获。 观察时间：2023年4月14日14：40——15：10观察对象：陈轩逸（4岁5个月）观察地点：室内开放性游戏场 　　下午的游戏开始了，轩逸进入开放性游戏场，拿来几个仿真大树摆在地垫上，可是他怎么摆都不能让大树立起来。他目光扫视了四周，眼光停留在万能工匠的移动材料柜里，他找来黄色的泡沫带孔底座，把“大树”一个一个地插在孔里，可是“大树”还是东倒西歪。我以为游戏刚开始，就遇到了问题，他可能会放弃的时候，他又拿来两个底座，增加了底座的高度，接着，他小心地把“大树”再一次的一个一个插在孔里，这一次，大树立起来了，他的脸上露出了得意的笑容，在一旁静静观察的我也不由得为他竖起了大拇指。 　　轩逸用万能工匠里的黄管和关节连接，摆放成一个正方形的区域，接着，用黄管和圆柱形万能点底座拼插成花茎，在黄管的顶端放上粉色的花朵，然后，轩逸把连接号好的“花”放入正方形的区域中，嘴里不停地说着：“这是小花园，有粉色的花！”他还用小手指着花朵，开始点数起来：“1.2.3.4.5.6.7，哈哈，有7个花！这么多！” 　　轩逸去自然材料柜里拿来一个圆木块、一个正方形木块、两个长方形木块和两根冰棒棍，他把正方形木块摆在圆木块的下面，又把两个长方形木块摆在正方形木块的下面，接着把两根冰棒棍摆在圆形木块的两边，他犹豫了一下，调整了冰棒棍的位置，把冰棒棍摆在了方形木块的两边，轩逸说：“老师，看，这是我。”接着，轩逸又拿来了相同的材料用同样的方式在旁边摆了一个小人，不同的是，这个圆木块上没有五官，于是，他去拿了些圆纽扣，摆在圆木块上，小人的两个眼睛和嘴巴呈现在我的眼前。他指着这个小人对我说：“这是我的好朋友曹竞月。” 随着游戏的深入，轩逸的作品愈发丰富了。轩逸用梯形万能点拧入圆柱形万能底座侧面的小孔里，又用黄管和圆柱形万能底座连接，他高兴地拍着手：“风车做好咯！”接着他把风车摆在“大树”的前面。 　　轩逸拿来一个圆木片摆在风车的旁边，在圆木片的周围依次摆放长木棍，轩逸说：“我会摆太阳，看我多厉害！” 　　轩逸拿来许多一次性筷子，头尾连接摆出了一个大大的三角形，他又拿来石头、海螺、贝壳摆放在里面，轩逸向我介绍说：“这是鱼池，里面有小的石头，大的石头，大海螺，小海螺，还有红色的贝壳，绿色的黑色的石头，还有小鱼呢！” 　　游戏后，轩逸拿出纸和笔把自己的作品表征出来。 轩逸：我跟小朋友、老师去春游的，天上有太阳，路边有好多花，有黄色的、粉色的、红色的，还有大树，我摆的时候，放着就倒了，我用黄色的垫子，把大树插在上面的，还有两个风车，风车有6个轮子，我在一个奶奶家看到了鱼池，里面有小鱼、石头、贝壳。 我的感悟： 游戏中，轩逸把自己在春游路上看到的风景用建构的方式拼摆出来，有花园、树林、风车、小朋友和鱼池。通过扭、拧、压、扣等一系手部动作，锻炼了手部肌肉的发展，左右脑的协调均衡，并且，在这样开放性的游戏场中，轩逸不断回顾春游时的经验，自由地表现和表达，通过万能工匠和自然材料等不同媒介，表现自我，愉悦自我，从而促进幼儿的发展。 在游戏中，轩逸有几次让我很惊叹，第一次是游戏刚开始，就遇到了问题，当他遇到“大树”立不起来时，轩逸能够主动地寻找材料，一个泡沫材料高度不够，他没有放弃，增加泡沫的高度，直到解决问题。第二次是摆放小人时，他一开始把两根冰棒棍（手臂）放在了头的两旁，这是小班孩子常常出现的问题，他们很难把作品与实物形象相符合，但是轩逸却能及时纠正过来，把冰棒棍调整到正方形木块（身体）两侧。在拼摆花朵的过程中，他能手口一致的点数到7，还能运用不同形状的木块：长方形、正方形、圆形进行组合、造型。在聆听他的表征时，我也发现了他对数字、大小和颜色的运用，如“两个风车”，“六个轮子”，“小的石头，大的石头，大海螺，小海螺，红色的贝壳，绿色的黑色的石头”。 在游戏过程中，我一直静静观察和等待，根据幼儿需要，给予幼儿充足的游戏时间。教师的耐心等待和放手，不仅让幼儿自然累积经验、观察能力和处理细节的能力得到发展，还让幼儿通过自己拼摆出完整的作品取得愉悦感和感受成功的喜悦。