【和合四十•和富劳动】汤汤沂水染千年 五一劳动嗨翻天

微笑向左

　　汤汤沂水浸染千年，润泽琅琊古城一方沃土。作为山东文化名城，临沂是中华文明的重要发祥地之一，历史人文厚重，文化资源丰富。智圣诸葛亮在这里诞生，书圣王羲之、书法家颜真卿在这里濯笔泼墨，《孙子兵法》竹简兵书在这里出土，蛋壳陶展示出精湛的传统手工艺，沂蒙精神在这片红色热土上筑起精神高地。沂蒙大地蕴藏着深厚的历史底蕴和丰富的劳动、文化、艺术、生活内涵，更凝聚了沂蒙人民对劳动生活、幸福生活的奋斗力量，教育的发展离不开文化的传承和劳动的奋斗。

　　教育部最新颁布的《义务教育劳动课程标准》指出：“义务教育劳动课程重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗”，“注重从时令和区域产业特色出发，选择工农业生产劳动内容”，懂得珍惜劳动成果，养成持之以恒的劳动品质。

　　为加强劳动教育，牢固树立学生劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，我校基于项目化融合型和富劳动课程的探索与研究，带领孩子们以“探究考察沂蒙”为项目，开展教育活动，将“劳动最光荣，奉献最幸福”的思想转化到每位学生的实际行动中，培养学生积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯。

　　沂蒙味，琅琊情，走进沂蒙民俗文化世界，作为历史文化名城的临沂市，文化底蕴十分深厚，多彩的民族文化在这里秉承。民俗文化包括生产民俗、生活民俗、礼仪民俗、岁时民俗等等，对我们百姓有强大的影响力和吸引力。三年级的同学们深入民间，探究身边的民俗、故事、传说，亲近勤劳的乡亲，感受质朴的民风，沐浴厚重的乡情。

　　本次探究选择注重价值引领。学生在完成一系列项目和劳动任务的过程中，养成吃苦耐劳、持之以恒等劳动品质。同时注重劳动任务序列化，强调项目和任务的循序渐进，相互关联，互为支撑。针对不同学段学生的经验基础和发展需要，围绕生产劳动确定任务群，从单一到综合，从简单到复杂，体现不同学段的纵向衔接与递进关系。一方水土，养一方人，百里不同风，千里不同俗。瞧，孩子们盘点沂蒙趣味浓郁的民俗，提出自己的疑问，上网查阅资料，借助思维导图，记录下自己的成长、思考、探究的过程。

　 “每一次劳动都是一次经历，每一次收获都是一次成长。”孩子们能亲身体验劳动收获的喜悦，会深深烙印在每一位孩子的心底，体验与探究伴随成长。孩子们从课堂走进实践，上了一节生动的劳动课，感受到了劳动的艰辛，磨练了意志，同时又感受了地方民俗文化。五育并举，劳动赋能。本次“沂蒙转盘”主题教育活动，同学们积极主动参与，激发了他们的劳动热情，同学们纷纷表示要积极行动起来，争做热爱劳动的好少年，在劳动中创造未来！在新时代背景下，学校将始终把劳动教育与德育、智育、体育、美誉相融合，为促进学生全面健康成长不懈努力。

撰稿：马晓东

初审：杨丽

复审：李伟娜 魏翠艳

终审：涂桂梅