<p class="ql-block">活动源起:晨间的室内活动小朋友们围在看一本故事书。倪梓唯说:“这本故事里面的图画好美啊”。艾晨曦说:“我认识故事里很多的字。”童佳馨说:“我最喜欢三只小猪里面的老三，很勤劳”。周琳珺说:“我也有好看的故事书，我们带来一起分享吧”。</p> <p class="ql-block">《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必须的宝贵品质”、“要充分尊重和保护幼儿的好奇心与学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”为了让我们班的孩子们感受浓厚的阅读氛围，培养良好的学习品质和阅读习惯，我们与图书的故事开始了。</p> <p class="ql-block">故事一:建立图书角</p> <p class="ql-block">孩子们带来了自己喜欢的图书，有童话故事、成长故事、儿歌、童瑶等不同的书。易潇阳说:“老师，我们想把书放在一起等要看的时候再拿”我说:“那我们就建一个自己的图书角吧”。罗雅凡说:“可是我们的图书角建成什么样呢？”佳乐说:“我们先设计一下画出来”。孩子们开始自己设计图书角的样子。</p> <p class="ql-block">最后孩子们讨论决定选了第一种设计建立图书角</p> <p class="ql-block">文炫景说:“我们还要写一些规定，就是让别人知道来看书要怎么做”。童炫玮说:“可是我不会写字呀”文梓谦说:“可以画画，我们请老师写字”。小朋友们开始忙着绘画，形成了图书角的规则。</p> <p class="ql-block">我的思考:教师灵活扮演各种角色融入幼儿的游戏，让幼儿参与区域装扮和规则设立，形成小主人翁意识，主动维护规则。</p> <p class="ql-block">故事二:图书角的快乐</p> <p class="ql-block">薛子俊说:“我最喜欢在图书角看书，绘本里有字宝宝还有图画，看图画也能知道讲的什么故事。”</p> <p class="ql-block">曾详禾说:“书都被弄得卷角了”。童佳馨说:“小朋友看书以后没有放整齐”。倪梓唯说:“我们来整理一下吧”</p> <p class="ql-block">燕星豪发现图书有的地方坏了，怎么办呢？小朋友们开始想办法。馨岚说:“用粘胶，在家里我妈妈就是这样的”。康康说:“可以用透明胶带呀”。曹琰林说:“我看到老师帮我们修补作业本用的订书机”。最后小朋友们决定把这些办法画下来。</p> <p class="ql-block">我的思考:幼儿思维能力、动手能力、社会能力的发展渗透于一日活动中，只要有教育契机，善于抓住把握，开发幼儿的潜能，真正成为幼儿学习的引导者。</p> <p class="ql-block">故事三:有趣的象形文字</p> <p class="ql-block">棋云说:“以前的人是不是也有故事书呢？”由小朋友的问题引发了有关象形字的课程</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">原来在古代是用画画记录事情，这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，聪明的人们就把这些象形字慢慢地简化了，变成了汉字。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程结束后更激发了小朋友们对象形文字的兴趣 ，小朋友们开始学着画一画，做一做象形文字。</p> <p class="ql-block">我的思考:操作、验证、经验共享，最后收获好的效果。</p> <p class="ql-block">故事四:制作绘本</p><p class="ql-block">在绘本故事《秘密》的活动里我留下一个问题，猜一猜小袋鼠还会遇见谁，它们的秘密又是什么样的？下午区域游戏时睿琳和思雅在画画，告诉我松鼠的秘密是尖尖的，兔子的秘密是红红的……一张张零散的画纸让大家有了想制作图书的想法</p> <p class="ql-block">讨论一:需要哪些材料？</p><p class="ql-block">妍熙:白纸和彩笔</p><p class="ql-block">雅娟:胶水</p><p class="ql-block">讨论二:想要做什么样的图书？</p><p class="ql-block">嘉轩:我和姐姐一起去游乐场</p><p class="ql-block">芷如:白雪公主</p><p class="ql-block">讨论三:想和谁一起做？</p><p class="ql-block">嘉涵:和老师还有好朋友一起做</p><p class="ql-block">林子谦:和爸爸妈妈一起做</p><p class="ql-block">陈子豪:自己做</p> <p class="ql-block">续编绘本故事《秘密》和《犟龟》，欢迎大家来欣赏哦</p> <p class="ql-block">我的思考:《指南》中指出5--6岁的幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事，萌发了自己创编的意愿。一只笔、几张纸在孩子的手中变成了丰富有趣的故事，也丰富着孩子的内心世界。在这一过程中，孩子运用图画、简单的文字将自己内心的想法表现出来，并愿意和同伴进行分享。孩子在表达自己想法的同时，思考如何与别人进行讲述，这是个复杂的思维过程，在一过程中，孩子获得社会情感、语言、艺术等方面的认知。</p> <p class="ql-block">故事四:亲子阅读</p> <p class="ql-block">这是我和爸爸妈妈一起完成的阅读日记</p> <p class="ql-block">思考:亲子阅读能了解孩子心灵的需要，也能适时疏导孩子的情绪，自然地建立起亲密关系。阅读日记能为孩子上小学做好前书写准备。</p> <p class="ql-block">阅读--读书香，让“阅读”成为一种习惯。</p><p class="ql-block">悦读--读快乐，让“悦读”成为一种态度。</p><p class="ql-block">越读--读厚重，让“越读”成为一种坚持。</p><p class="ql-block">阅读不止在今天，明天，更应该在未来的每一天。我们在阅读中充实心灵，与书为友，与书为伴，让浓郁书香充满每一个角落。</p>