【幼小衔接|课程故事】探秘小学

龙海区浮宫镇中心幼儿园下兴分园

年年岁岁，时光的车轮，又将驰过一个学年。很快，又一批孩子将成为小学生，依恋和不舍的同时，唯有全方位为孩子，做好入学前准备，方可帮助孩子们，顺利过渡到小学阶段。 活动起源 　　一天午饭后孩子们散步时，忽然就开启了即将毕业上小学的话题。大家就这样你一言我一语讨论了起来。基于孩子们对小学的好奇，大段老师以“探秘小学”为主题开展系列活动。 走近小学前我心中的小学 　　对于即将踏入小学校门的孩子们来说，小学是一个什么样的地方呢？孩子们了解的小学又是什么样呢？让我们一起走进大班孩子们的世界，听一听、瞧一瞧吧！ 　　原来孩子们心目中的小学是有很大的操场、很漂亮的环境、很多不一样的老师，有喜欢的篮球…… 我担忧的问题 　　对于大班的孩子们来说，小学生活是未知的、神秘的，他们在对小学生活充满向往、期待的同时心里也有一些他们的小“担忧”……让我们一起来听大班的孩子担忧的问题是什么吧！ 采访小学生 　　有了疑问就要寻求答案，谁能帮我们解答呢？自然是上小学的哥哥姐姐啦！从哥哥姐姐们的口中，孩子们了解到了不少关于小学的信息，许多问题也都得到了解答。 小小书包设计师 　　为了让孩子们更快的适应小学的生活，我们开展了“小小书包设计师”活动，让孩子们进一步了解书包的特征，并设计一款自己喜欢的书包。 书包里的秘密 　　小学的书包里会有什么呢？引起了孩子们的激烈讨论，他们将自己的猜想通过直观的观察和动手操作记录了下来。 小书包、大世界——整理小书包 　　书包是小学生形影不离的“好朋友”，它有一个大肚子，能装下很多东西，有了它的帮助，小学生的用品才有了属于它们自己的小天地，整理书包是孩子们进入小学后每天必做的事情和应该具备的能力。 怎样又快又好地整理书包呢？我们开展了一节整理小书包的活动。通过活动孩子们获得了丰富的实践经验，知道整理书包的步骤和方法，掌握了整理书包的方法，了解了整理书包的重要性。 自理能力比赛 趁热打铁，进一步提高孩子们的生活自理能力，全园举行了自理能力比赛。从家园预热、班级初赛到园级决赛，大班的孩子们整理床铺、整理书包，动作娴熟，一气呵成。 教师思考 　　孩子们通过一系列活动表达对小学的理解和向往，从孩子们的表征中可以看出，他们对小学充满着期待和向往，也想象着小学生活的美好，为步入小学校门打下了良好的心理基础。 走进小学中故事《我上小学了》 　　那想成为一名合格的小学生，我们还需要做什么？准备什么呢？孩子们分组展开了热烈的讨论。 　　通过故事《我上小学了》让孩子们了解到小学和幼儿园的不同之处，及时为上小学做好物质准备和心理准备。 我的上学路线图 　　在科学活动“我的上学路线”中，孩子们都争先恐后想要表达自己的家在哪里，自己是如何上学的，在上学的路上会经过什么地方等等。就让我们一起来看看他们的上学路线是什么样的吧！ 实地参观小学 四月的末端，携着一缕初夏的芬芳，我们的小小毕业生怀着期盼而又兴奋的心情，走进了霞兴小学，近距离感受了小学的校园生活。 　　在老师的带领下，孩子们充满期待地走进校园。认真地参观了电脑室、互联网编程室、创客室、音乐教室…… 　　为了让孩子们有更深刻的小学课堂体验，我们还化身“小学生”，沉浸式感受小学生端正的坐姿和上课的氛围，提前体验作为一名小学生的学习生活。 一年级的哥哥姐姐们，教我们握笔姿势，朗读课文给我们听。和我们聊起了小学一日生活。 　　通过佩戴红领巾的活动，知道当一名少先队员的光荣，并懂得爱护红领巾。 教师思考 　　通过一系列的“探秘小学”的活动，将“一日生活皆课程”的教育理念不断渗透到教育中，从而帮助孩子们树立正确的时间观念，学习规划自己的时间和生活，让孩子们养成良好的生活习惯和遵守规则的自律性，帮助孩子从心理上更好的理解小学。 走进小学后幼儿园好VS小学好辩论赛 　　大班下学期正值幼小衔接的关键期，也是发展幼儿语言理解能力、综合表达能力的关键期。班中经常有孩子因为某一件事情或问题进行激烈的讨论，比如该不该吃肯德基麦当劳、把古诗改成小笑话的行为是不是正确的……也不时有幼儿谈论到小学，提起对小学的憧憬。当一些孩子提到想上小学时，另一些孩子则提出还是想留在幼儿园，大家各抒己见，争得不可开交。因此，我们结合孩子们的兴趣，采用辩论赛的形式，以“幼儿园好还是小学好”为主题开展了幼小衔接活动。 角色区模拟小学场景 在角色扮演区，我们投入小学生书包、铅笔盒、书本等材料，让孩子扮演小学生、老师、班长等角色，模拟小学生上课。 教师思考 　　通过辩论赛以及模拟小学活动，让孩子们对小学的生活和学习有了进一步的了解，丰富了孩子们的认知经验，激发了孩子们对上小学的向往。 课间十分钟 　　大班幼儿即将告别幼儿园，成为一个小学生。课间十分钟是孩子们步入小学每天都要经历的时间，短短的十分钟包含着孩子们对时间的概念和感悟，同时也是孩子的自理能力、计划与执行力以及自制力等方面的把握。于是我们开展了课间十分钟的系列活动。 为什么有课间十分钟课间十分钟可以做什么 　　课间十分钟到底能做什么呢？孩子们纷纷拿起手中的画笔，绘出了自己心中精彩的课间十分钟。看！孩子们对于课间十分钟的安排形式多样、内容丰富，不仅能为下节课做好准备，而且能得到一定的休息！ 课间十分钟的小体验 　　对于课间十分钟，孩子们有太多自己的想法啦，有了这些想法那就让我们也来一场课间十分钟体验活动吧！铃声一响，属于孩子们的课间十分钟开始啦！看看我们都在干什么呢？ 我们遇到的问题 　　在孩子们你一言我一语的讨论中，我们发现孩子们会把小学“课间十分钟”和幼儿园的“自由活动”画上等号，兴奋地和朋友一起玩耍，十分钟很快就过去了，有的孩子会发现没来得及喝水上厕所，也没有时间整理玩具。 制定计划表 　　让我们重新来思考，把课间十分钟重新规划一下吧！ 经过讨论，老师和孩子们一起梳理了课间十分钟要做的三类事：生活活动——喝水上厕所、做值日生；放松活动——和朋友聊天、户外游戏、课间活动；准备活动——准备下节课的书本和学习用品。 教师思考 　　短暂的十分钟给予了孩子们一场新奇的体验，这对于他们来说意义非凡。孩子们在真实的经历当中逐步学会更加周全地去考虑一件事，对于十分钟进行了重新的审视，建立起事件与时间的联系，时间管理能力有所提升。 　　小学，闪着光，耀着眼。幼小衔接重能力衔接，也重心理衔接。一次“探秘小学”的系列活动，激发起了孩子们对新的成长阶段的向往！唯愿孩子们满怀憧憬，愉快入小学。 撰稿：林游仙审稿：郭艺燕审核：欧佳英